教小班幼儿认识三角形这事可有大意义！既能发展他们的观察力这些能力，还能玩好多有趣的游戏，想想都觉得奇妙！接下来就听我慢慢道来。
感知基础铺垫
在让小班幼儿正式认识三角形特征之前得先让他们充分感知圆形。等对圆形有了清晰的确认后，再开启三角形的认知之旅。小班上学期虽说还没正式开展数的形成教学，但日常活动里早就悄悄渗透了不少数的概念教育。就好比在生活里和数字悄悄“碰面”，这也为认识三角形打下了棒棒的基础诶。
幼儿对几何形体的认知一开始常常和熟悉的实物联系起来。就拿三角形来说，让他们把三角形和生活里常见的实物比较比较，能找出相似的物体，这样可太有助于发展他们的对应能力。
明确目标关键
小班幼儿教他们认识三角形这么重要的事，定好教学目标特别关键。我觉得这节课重点就是让幼儿认识三角形的特征。为啥这么说？幼儿对几何图形的感知属于空间知觉的范畴。从他们感知三角形的形状，再到准确地表达出来，要走过配对、指认，直到真正掌握图形特征这条路。虽然定这个为重点幼儿园数学说课稿模板，可对还没学过一一对应点数的幼儿来说，也是个不小的挑战，所以也成了这节课的难点。
3的数数直接影响幼儿学三角形的效果毕竟要掌握三角形特征，得靠数一数。这可不能小瞧，所以把3的数数也定为学习内容。 为了让幼儿更轻松地掌握三角形特征，还可以让他们观察圆形和三角形不一样的地方，加深印象。
操作游戏激发
操作和游戏就是发展幼儿空间想象力的“魔法棒”。比如说《给图形娃娃找朋友》这个游戏和用小棍拼三角形。在做游戏的时候，幼儿得把头脑里三角形特征的轮廓在现实中“搬出来”，要把想象、图形和小棒紧密地联系在一起。 而且幼儿还会在游戏里想到生活中哪些实物和三角形挺像的，把图形和实物拉到一起，这不断发展了他们的空间想象力，就像在他们的小脑袋里建起了一个丰富的空间世界。
数形结合促进
数形结合那可是个“秘密武器”，能让幼儿掌握三角形特征的同时大连市同乐中小企业商会，对3的认识也大大加深。在学习三角形特征的时候，让幼儿亲自数数三角形有几条边有几个角。在看拼图找三角形的游戏里，让他们数一数蝴蝶的翅膀、树身还有房顶是由几个三角形拼成的。这样的结合既巩固了新学的知识，还让幼儿的观察力和思维能力像小树苗一样慢慢地往上长。
深入认识实践
先是引导幼儿好好观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同之处。而且每人都发一个三角形让他们自己去数、亲自去感受图形的特征，还得让他们热烈地表达出来，最后才能真的知道图形的特点是什么。 老师再适时地小结一下三角形的特征，让幼儿获得的知识能完整连贯起来。像完整的三角形才能稳稳地站着一样，知识完整了才能在他们小脑袋里扎下根。
巩固练习升级
幼儿初步掌握了三角形特征后，得靠练习来巩固。这就好比造好房子后要加固一下一样。先是来个给图形娃娃找朋友的游戏，目的就是让幼儿排除其他干扰幼儿园数学说课稿模板，能快速精准地从一堆几何图形卡片里把三角形“抓”出来。在巩固的最后一步，让幼儿在周围环境里自己找像三角形的东西，发挥他们的联想能力，进一步巩固三角形的特征，也让他们更真切地感受到图形和生活的紧密联系
