各位看官，您瞧瞧在幼儿园里对幼儿音乐活动表现进行观察评价幼儿园观察笔记中班，那可是个复杂又重要的事！其中门道多着，且听我慢慢道来。
音乐评价的复杂现状
按理说，教师都想对幼儿音乐活动表现好好观察记录，给出客观评价。可这幼儿园的实际评价情境，那叫一个复杂教育者既要考虑幼儿心理发展的规律，像什么幼儿啥阶段对音乐感知咋样，又要关注音乐领域教育核心经验，还得留意每个幼儿的不同。这可难坏了我们的老师们刚一尝试评价，就不知道观察啥、咋观察哩。
轻松游戏里观察真水平
话说这音乐游戏可真是个好东西！在轻松愉快的游戏氛围当中，幼儿就像放飞自我。他们能展示出最真实的发展水平！教师可以在这氛围里仔细观察每一个幼儿的表现什么他们跳舞的动作机灵不机灵，唱歌的调准不准。这时候观察到的，那都是幼儿不加掩饰的表现，可具有参考价值！
观察量表来助力
为了能更好地评价，咱还设计了音乐活动中幼儿学习品质观察量表！这个量表可不简单，它关注着幼儿对音乐有没有兴趣要是在音乐前两眼放光，那指定是有兴趣；还关注幼儿在活动里专注不专注，以及他们想象和创造力发展咋样。通过量表，教师能像给幼儿体检一样，全面检测他们的音乐水平。
音乐区的自主游戏
咱在班级里积极开展音乐区自主游戏就本着解放儿童的想法，给幼儿最大的自由、最小的干预。教师就在一旁默默地观察，就像观看一场“表演”。瞅瞅幼儿和材料咋互动的，有的幼儿能把小乐器摆出各式花样来；看看幼儿和别人咋互动的，有的搭伴儿一起唱歌，多和谐！还留意他们的情感需求和安全，这样才能更好支持幼儿。
“一对一倾听”
游戏结束后，这“一对一倾听”可是关键！教师支持幼儿自我评价，鼓励每个幼儿用上各种方式把自己玩游戏后的感受表现出来。像画画有的幼儿就会画出自己打鼓的模样；再把作品讲给老师听。与此同时，我们也把家长视角加进来，让“一对一倾听”在家庭里也发挥作用。这样家长更了解孩子，还能让家庭关系更亲密
评价用于支持幼儿
教师观察、评价幼儿园观察笔记中班，最终为了啥？就是为拿到幼儿发展信息，支持他们接着好好发展而且通过这些评价，能知道幼儿啥情况，就调整音乐教育方案。比如多放点四三拍音乐，在慢慢渗透里头“强弱弱”的拍感。在教学里还能用四三拍做些游戏，这么一来幼儿没理由不对音乐更感兴趣
大家说说，是不是这么给幼儿做音乐活动评价，就能帮助他们长远发展？
