在如今课程园本化和园本课程建设里评价可太重要！它就是获得课程实施有效性、适宜性的关键依据！但这其中可藏着好多门道儿，下面咱就来深入聊一下！
“三分”评价模式解析
这“三分”儿童发展评价特别牛！啥是“三分”，就是分指标、分情境、分工具。分指标告诉我们“依据什么评”，分情境指示“什么时候评”，分工具点明“用什么评”。它把目标导向评价和过程导向评价融合了，就像巧妙地把两种美味混合在一起，然后嵌入园本化主题实施中，这能让我们像看高清电影一样深入、客观、全面地了解孩子，多厉害呀是不！
明确“评什么”的关键
在着手评价时，首先得搞清楚“评什么”。那得从《3 — 6 岁儿童学习与发展指南》开始。先把《指南》标准园本化，就像是给一件高档衣服做合身的剪裁，再把园本标准主题化，就像把一大块布料裁剪成一件件合适的小衣服。经过这样逐步下位分化，在课程里就能形成清晰可观察的标准体系了，有了这个，评价才更有方向！
主题化评价指标体系构建
主题化就是把各年龄段的园本化评价标准进一步细分。就拿“我是社区小主人”主题来说，它核心发展目标领域是培养亲社会的归属感，而且课程以项目探究方式落实，涉及幼儿探究能力发展。从大班的总评价指标中分出相关的核心指标，再融合伴随领域指标，就能形成适合该主题的评价标准，让评价和课程内容完美融合！
真实情境中的评价实施
好多时候评价容易重结果轻过程幼儿园观察笔记中班，这可不行！咱们这主题中的评价标准必须在幼儿主题活动的真实情境里执行。要把主题评价标准分到具体观察情境中，再确立不同评价主体。像孩子们在真实活动中的表现，才是他们最真实的反应，为每个主题评价标准梳理具体活动和场景幼儿园观察笔记中班，这样评价就和生活贴得紧紧的
质性评价与成长判断
如果不把孩子零散的学习发展表现和评价标准对照，那根本没法判断孩子发展水平适宜度，就像开车没导航一样迷茫。质性评价方式像轶事记录或事件详录就很棒，能让老师更聚焦孩子发展过程。按照选观察情境、详录事件过程等流程，一步步判断孩子的成长价值，就像给孩子的成长之路用灯照亮一样！
成长册见证幼儿成长之路
结合那些关注幼儿成长发展点的数据表，咱回到幼儿园的课程总目标，为幼儿制作成长册。老师通过观察评价、幼儿自评、绘制成长故事等方法，就像一群贴心的伙伴，和孩子一起走过成长之路。每一页成长册都是孩子成长的珍贵足迹
亲爱的读者们，你觉得这种“三分”评价模式，在实际教学过程中最容易遇到的难题会是啥？
