话说这孩子上幼儿园，有些乐意去，有些却死活不愿意。像咱们这活动，就是让孩子愿意在集体里安安静静听故事，还能懂故事里小动物喜欢上幼儿园的情感可不容易哩！
故事主角登场
嘟嘟，这不就是主角么！3岁的小娃娃，妈妈要带她去幼儿园，刚开始那可一点不高兴，一路上耷拉着脸。她为啥不愿意这娃估计就觉着幼儿园是个陌生的地儿，不乐意离开妈妈。这时候就引出了咱们要讲的故事，让孩子们也好奇好奇嘟嘟后面咋了。像生活里也有好多像嘟嘟这样抗拒上幼儿园的孩子。
咱们身边也有很多这样刚开始不愿意上学的例子，家里的乖宝宝要去到新环境，难免会害怕和不习惯。
首次故事讲述
老师绘声绘色地讲起了嘟嘟和妈妈的事，那语气一会儿温柔，一会儿轻快。咱还问小朋友妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗。孩子们在下面叽叽喳喳，有的说高兴，有的说不高兴。他们就跟自己亲身经历一样。老师这故事讲得可真能引起孩子们的兴趣，那些小脑袋瓜肯定都在思考。就想着弄清楚嘟嘟的心情到底咋样。
这其实很贴近孩子们的生活，他们对上幼儿园的情绪就像嘟嘟一样，有高兴的、有害怕的幼儿园课件网，这个问题一出，孩子们都积极参与到关于幼儿园情绪的认知讨论中。
结合挂图再讲
拿出配套这教学挂图，可都是活动的关键宝贝。这时候老师又开始第二遍讲故事，画面就在眼前。这次提问可更多了三门峡农机农垦发展中心，问嘟嘟在去幼儿园路上看到了什么，小朋友在幼儿园干啥，嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做怎么说，孩子们的眼睛都瞪大了，仔仔细细看着挂图上内容。一个个竖起小耳朵认真听老师每一句话。
生活来说，就相当于给孩子们一个亲身体验去感受嘟嘟去幼儿园过程中的周围环境。这就好比他们真跟着嘟嘟走了一趟，对其中内容理解自然就更深
幼儿再次欣赏故事
让幼儿再次欣赏故事，大家那安静样呀就像一群温顺小绵羊。完了开始讨论嘟嘟后来为啥喜欢上幼儿园了。孩子们你一言我一语，有的说因为幼儿园有好玩的，有的说有小朋友陪着。叽叽喳喳讨论个没完，那场面可爱极了，他们思维就像小精灵在故事天空里飞来飞去。每个孩子想法都是独特宝。
其实这讨论过程也是引导孩子理解别人情绪，反思自己想法很好契机，说不定因为这次讨论。好多小朋友也对幼儿园有了新认识，开始向往起来。
点明活动主旨
老师来小结，说小鸟小兔梅花鹿都有自己幼儿园，咱们小朋友也有自己的，得高高兴兴上幼儿园。这话说得有理，那些小动物多棒。他们都能开开心心去幼儿园，孩子们听着好像有了榜样的力量。老师声音温和又坚定，小朋友们心里或许也受到了鼓励。
大家以后也要学小动物们一样积极面对幼儿园生活，这就能从小培养孩子们融入群体意识。
扩展活动体验
把故事挂图放到语言区，简直是太机智。孩子们得空闲时候就可以自己看看讲讲。那一个个小模样，跟小老师没差别，在那讲故事过程说不定对内容又有了新发现和感受。每天就像重复着对嘟嘟上幼儿园这个故事探索。一次又一次加深印象。
没准孩子们还会发挥想象，对故事进行一些创造，然后跟小伙伴们交流，这样学习效果就更好。
咱们就问问大家你们身边有没有像嘟嘟这样一开始不愿意去幼儿园，后来爱上幼儿园的小朋友？觉得今天这活动咋样，欢迎点赞分享幼儿园课件网，和咱好好说道说道！
