《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》那可对幼儿教育意义重大，尤其是《指南》艺术领域里教师与幼儿行为表述，还有幼儿美术活动设计各环节，里面门道可多了，今天咱就聊一下这些！
选择内容
幼儿园美术活动选择内容得有很多依据。一方面可依据园内选定的教材，这是有系统规划的。另一方面要结合所在地域风土民情特点。就像在一些少数民族地区，绘画内容可以结合当地独特服饰、建筑等。当然，还得根据幼儿基本情况生成。得遵循美感性，让孩子感受美；要讲科学性合理性，不能瞎整；趣味化生活化，孩子才喜欢；技巧上得符合幼儿认知及接受水平，不能太难；还要考虑季节性、连贯性与持续性，就比如秋天就选关于落叶的主题，让他们持续深入学。
选不好内容会怎样？要是不遵循这些要点，孩子可能没兴趣幼儿园美术教学流程，教育效果大打折扣，他们啥也学不到。
制定目标
制定目标主要是依据艺术教育领域目标。目标还分好几类。认知目标就是让孩子认识一些美术知识；情感目标促进他们对美术的喜爱之情；技能目标锻炼绘画技能，像握笔、涂色；创造（表达表现）目标就是发挥孩子的创意
这里处理好预设与生成之间的关系可重要。以前有些老师预设目标太死，不管孩子课堂上的表现幼儿园美术教学流程，结果目标完成得一塌糊涂，要是灵活点按实际调整，那孩子学起来肯定兴致勃勃、效果倍儿棒。
活动准备
活动准备包含好几个方面。知识储备方面，老师自己得有丰富知识，才能更好教孩子。物质材料也不能少，画画的纸、笔、颜料得准备齐全。还有心理环境也得重视，营造轻松氛围，孩子才愿意画画。
要是准备不充分会咋样？没知识储备孩子一问就懵，没材料这活动根本开展不起来，心理环境没弄好，孩子可能都不敢下笔
过程提示-导入与体验
导入与体验形式可多样了大连市同乐中小企业商会，观察法就带孩子去观察生活里的东西画画；欣赏法让他们看看优秀作品；谈话法跟孩子聊聊画画那些事；儿歌与歌曲、谜语法、故事法让氛围轻松；游戏法、情景创设让孩子积极投入。
好的导入好比领路人，导入弄好了，孩子兴趣一下子就起来了，后续活动顺风顺水；弄不好孩子可能直接就注意力不集中，学习体验就差远了。
过程提示-幼儿操作与教师指导
幼儿操作时教师指导也很关键。观察时要像隐身教育那样进行间接指导，让孩子发挥自主性。创作的时候顺势引导，突出他们的个性。理念上老师要更新，得静静等待孩子成长，适时介入提供有效支持，找准自己角色定位。
有些老师在孩子创作时干预太多，全按自己想法来，导致孩子没创意；要是不指导，孩子又可能不知道咋改进。恰当的指导才能让孩子有提升
效果分析与反思
效果分析与反思可不能少。只有认真分析孩子这次活动结果，看看有没有达到目标，再想想哪些地方没做好，后续就能改进。
忽视反思可不行，老按原样来，活动没法提升，孩子进步也慢，咱不能一成不变，得想办法持续改进。
