幼儿学习理解之时幼儿园课堂提问设计之艺术性，提问这教学手段可是相当重要哩！它既能体现教育目的，又能开发幼儿智力等心理品质，但实际操作中状况不断，这就很让人头疼！咱们得好好探讨探讨这提问的门道儿。
关键设计围绕重点
提问要抓住关键，也就是教学里面的重点发问。这个重点是幼儿必须掌握的内容，万万不能马虎教师要反复设计关于重点的问题和词语设问，这样才能让幼儿更好地理解和掌握重点内容！从而能维持他们思维的层次性、持续性和稳定性，也给解答相关问题奠定基础。比如说在教幼儿认识形状时，对于圆形这个重点，就多问些相关问题幼儿园课堂提问设计之艺术性，“生活中哪些东西是圆形的？”让幼儿反复思考。
发散问题培养思维
除了问重点，问发散点也必不可少。发散性设问就是引导幼儿从多个方面、多条途径去思考问题，纵横联系所学知识来灵活解决问题。这是一种创造性的思维活动！像问幼儿“水除了喝，还能用来做什么？”就能引导幼儿打开思维的大门，培养他们的创造性思维，让他们的小脑瓜更灵活。
科学规划问题序列
教学是循序渐进地帮助幼儿掌握知识的活动，从集体教学来看，教师必须抓住整体要求，根据幼儿水平和心理状态，科学地设计有梯度的问题。递进式问句系列在幼儿园常用，初始问题简单，幼儿回答对了之后再逐渐加深变抽象。像教幼儿数数，先问“1加1等于几”，答对后再问“2加3等于多少”。另一种渐退式问句系列用得少，先问抽象问题引起好奇，若幼儿答不出再细化，直到解答正确。
关注差异分层设问
幼儿园的宝宝们能力参差不齐，所以提问得考虑不同层次的幼儿。给能力强的幼儿提难度和灵活性大的问题，比如“怎样把两块饼干平均分给三个小朋友？”能启发全体孩子的思维。针对中等能力的幼儿，设计基础及综合性问题巩固教学效果，让大部分幼儿都能参与进来。然而现在很多教师对不同层次孩子提问的规划很欠缺，常常顾此失彼。
尊重个性启发探索
幼儿的个性与能力差异大，在提问时得尊重这个事实。每个孩子都有自己独特的想法和特点。对爱说内向思考型孩子，设计深度启发；活泼好动的提开放性问题引导探索。比如，内向孩子老师可以悄悄问“故事里藏着什么小秘密？”好动孩子把问题融入游戏互动中问“大家找找哪个物品有三角形？”
结合时情激发趣味
时代一直在变化，现在网络资讯这么发达，把当下时事和生活实际融入幼儿教学提问里特别好。这样能让教学接地气，激发幼儿学习兴趣和思考欲望。比如最近哪儿下雪了大连市同乐中小企业商会，就可以问“雪像什么为什么会下雪？”让幼儿在熟悉的情境里积极参与，明白自然科学知识小道理。
大家说说，在幼儿教学中，你遇到过哪些提问方面的难题？觉得上面这些方法好不好用，不妨点个赞、分享给有需要的人！
