家人们都知道大连市同乐中小企业商会，幼儿园自主游戏里教师到底该咋定位，一直争论挺大。这直接关系着娃娃们游戏体验咋样和成长环境好不，下面就跟园园一块儿好好探究下！
游戏准备之细致筹备
做游戏准备工作可是一点都含糊不得。就拿材料准备来说，幼师得提前好多天琢磨幼儿兴趣偏好，像准备玩具要种类丰富还得安全卫生。地点的选择也很要紧，教室哪块儿空地，啥时候光线好、空气好，这些细节都得考虑到。你瞧幼儿园李老师，每次准备游戏最少提前三天着手，还做笔记记录哪个区域幼儿玩得更开心。要是这些准备能到位，那游戏过程就顺溜多
幼师得拟定完善的规则策略。跟幼儿的事先沟通很重要，得用孩子们能懂的话去讲规则。当然制定的规则也不能太古板，得有灵活变通的余地。王老师经常在教室里跟幼儿开展游戏规则小讨论，让孩子们自己也参与到规则设定里头来，效果相当不错。合理的规则会让孩子们游戏时舒心。
游戏进行之敏锐观察
这儿讲的敏锐观察对教师而言是基本功。观察幼儿的游戏行为能够让幼师了解幼儿需求。就比如幼儿在玩儿搭建积木，有的孩子喜欢把积木堆高高，有的喜欢摆整齐，这时候幼师就得琢磨每个孩子的想法。一个班级里有30多个小朋友，光这个游戏行为观察就得花费幼师不少心力。细心观察能为后续的介入指导铺好路。
教师还要注意幼儿社会性水平。孩子之间会不会合作跟交往也不能忽视。像角色游戏里头，有些小朋友不太愿意跟人一块玩，这就体现出他们社会性发展可能有点状况。某幼儿园中班段有近百名幼儿，从这能看出来得观察的量有多大。如果老师能早点发现问题，好好去引导，对孩子的成长进步就有很大助力。
游戏问题之积极解决
在游戏过程里遇上问题再正常不过，能力不足导致的各种情况幼师得去帮忙处理。很多小朋友没多少合作经验，会出现争抢玩具的事，这就需要幼师引导幼儿去协商。有的大班里发生这种情况可不少，每学期有一两个争抢玩具“闹翻天”的月份挺正常。幼师可以先让小朋友各自讲讲想法，再找到解决办法。
如果游戏难度系数没把握好，幼儿不能继续游戏也是常有的。难度太大小家伙就“蔫了”没兴致了，这时候幼师就得调整。某个幼儿园曾试着给中班加了难些的数学拼图游戏，结果多数孩子完成不了，后面赶紧调整，改容易些又“救活”了大家的热情。适时的调整对孩子持续投入游戏挺关键。
指导方法之灵活多样
想指导游戏确实有不少方法，其中角色介入法就比较常用。幼师充当角色加入游戏很妙。在扮演医生护理病人的游戏里老师扮护士来告诉幼儿流程，让孩子们学到了医院就诊等知识。用合适角色悄悄指导往往能取得良好收效。
还有个重要的语言介入法。适当的语言去鼓励幼儿进步，问有启发性的问题、给些有效小建议。一次积木搭建里，老师问小朋友怎样搭才更坚固，孩子们一听来了兴致。幼师适时地说几句话，就能让幼儿打开思路找到玩法幼儿园活动设计幼儿园活动设计，所以大家都要重视语言
辅助游戏之材料干预
这材料干预方面，材料很匮乏可不行，足够投放能够刺激幼儿游戏情绪。玩沙子游戏的时候沙子、小铲子、模型啥的缺一样都难让孩子尽兴。很多幼儿园操场沙池那里是“人气”最旺的，因为有很多好玩的物料。不同年龄段孩子对材料喜好相差很大。小班幼儿喜欢色彩鲜亮点的材料，大班就爱稍微复杂有挑战性的。老师给幼儿园各年龄班准备的材料大不相同，这需要花心思还得做不少考量。合适的材料投放就像给幼儿的游戏“加了料”。
要根据游戏进展投放材料。当游戏玩一会儿没啥新玩法了，就得投些材料给点“催化剂”。玩手工的时候，玩一阵剪刀胶水这些原材料不够用，马上补上，能延续游戏热度。老师们在这方面可得时刻留意，及时响应孩子的游戏需求
游戏讲评之价值提升
幼儿在游戏讲评里是“主角”，让幼儿多发表些自己意见，就能从孩子话里明白很多事。有个中班教室里经常开展游戏讲评小分享会，能听到孩子们讲好多有趣经历和感受。幼师就要在旁边好好倾听记录。这样子能让娃们更自信。
教师要引导幼儿解决游戏遗留的问题。比如一场手工游戏，有的孩子完成度不高，大家一起问“为啥这样，咋解决”，这能培养孩子们解决问题的本事。某幼儿园一学期几次的集中讲评，让孩子们在讨论中都成长不少。要是引导合理对孩子综合素质提高功效显著
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