要知道，学前教育可是基础教育的起点，那是人生启蒙的关键阶段，就跟扣好人生第一颗扣子一样重要！教育工作者就得好好把握人才培养的底层逻辑。今天咱就来聊聊福田区第一幼儿园在这方面的亮眼操作！
课程体系整体规划
福一幼为了应对时代挑战，可是整体规划了科学课程体系！这一规划真是不简单，加强了学段间的衔接，还促进了家园社资源的联动。他们的这一系列操作，为培养适应未来社会的核心素养人才而努力着。就好像在给孩子们铺一条坚实的未来之路。
这样的整体规划下幼儿园课程开发模式，孩子们能更早地接触到不同阶段和环境的知识、理念，为以后的个体长远发展打下了良好根基，说不定未来在各个领域都能一展风采咧。
启·萌课程体系开发
福一幼开发出了“启·萌课程体系”，这个体系很特别，用超学科“大观念”去解决真实问题。孩子们在其中就像是小探险家，促进了思维、情感、价值观和行为的变化。
通过这个课程体系，培养了他们理解和思维的能力，提升了面向未来的核心素养。这就好比是给孩子们打造了一副面对未来挑战的“盔甲”，让他们能更自信地去探索世界
幼小双向衔接研究?
“幼小”学段如何双向衔接可是个重要课题！福一幼和小学校园联动起来了，双方对标式研制开发幼儿园整体课程。就拿《校园》主题来说，幼儿园阶段最后学这个，小学阶段第一个还学它，只是探究方式不同。
孩子们在这种模式下，对小学生活充满了期待，还获得了幼升小的经验储备。这仿佛给孩子搭了一座桥，让他们能更平稳地从幼儿园过渡到小学
课程教学问题驱动?
福一幼的教师可不是干等着幼儿园课程开发模式，他们对比《3 - 6岁儿童学习与发展指南》和小学1 - 2 年级语文课标，以问题为驱动来开展工作。
比如以“如何为幼儿进入小学后的正式读写学习做好经验准备”这个问题，推动教师深度研讨、思考。像梳理《标志与符号》框架，帮助孩子们更好地做好从幼儿园到小学的课程过渡
家园社资源联动实践
福一幼积极联动校外资源，这样能丰富园内课程内涵。就拿小班级来说，结合《食物》探究主题，来一场“策划一场有趣的野餐活动”的任务考验。
孩子们从计划到准备，从实施到深度推进，能从中理解饮食的多样性、均衡等概念。这样家校社协同打造的优质育人生态，对孩子们成长的帮助可能说都说不完
方案实践积极引领
福一幼的教学实践与《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案(2024 - 2027 年)》的原则高度契合。“启·萌”课程不光丰富了幼儿知识，还在情感、态度、价值观等方面有很大提升。
除此之外，福一幼能积极示范引领大连市同乐中小企业商会，带动其他园所打造美育及STEM教育特色。那未来说不定能让更多孩子受益。
大家觉得福一幼这些做法，在咱们身边的幼儿园里能全面推行开吗？快来评论分享看法觉得写得不错就点个赞、分享一下！
