你说幼儿自创符号能构建框架、促进游戏还得老师支持？这新奇又亮点十足！能有啥奇妙好处？今天咱就一探究竟！
过程环节要点满满
幼儿自创符号的主要过程有四个环节。先是初创环节，这可是接受与修订的基础。就好比搭房子，基础稳固以后的事才好办。孩子们在这个时候凭着自己的想法去创造符号。然后是解读，它是接受的前提。得先弄明白这符号表达啥意思，后续才乐意用。这就跟我们学新知识，先弄懂了才能接受它一样
接着到接受环节，这是初创的目的，孩子辛苦创造出来的符号有人认可，才更有成就感。最后是修订，运用为修订提供导向。就像修改文章一样，在使用中发现不合适的地方就改进，不断完善它们创造的符号。
创设遵循基本原则
幼儿在符号创设中通常会遵循几个原则。基于游戏原则，很多符号就是孩子们在游戏中诞生的，比如在角色扮演游戏里。各取所需原则也特重要，每个孩子创造符号是根据自己需求来的，就像不同画家画画要不同颜料。简便准确，这是提高效率的法宝孩子们知道不能搞得太复杂。而且呀存异求同，在不同个性里找到大家能共通的点。
之前有个班的孩子自创符号，玩医生病人游戏，那符号简单又有用，就是遵循这些原则创作出来的。有在小班教室墙上，还有幼儿园活动场地等地方，都能看到这些原则下诞生的符号
展现规律表现特征
创设一般规律涵盖好多方面，有影响因素、表现形式之类。比如表现形式，有图形类的，直接画出来看；文字类的幼儿园教育案例怎么写，像写拼音什么的。影响因素也不少，环境、经验等都会对其产生作用。孩子们有更多阅读经验，那可能创造的符号会复杂点。
主要方法里根据事物谐音进行创造是孩子们最爱的。比如苹果的拼音“pingguo”，他们或许就用“pg”这样的符号来替代。基本特征也是在慢慢发展成长着的。听说 XX 幼儿园的孩子们自创符号特别厉害，那发展规律就明显展示出来
游戏场合的发挥用场
让自创符号成为幼儿自主管理游戏环境的帮手，比如标记书架、玩具摆放点的符号。在 XX 幼儿园有游戏区域，孩子自己用符号把材料归类，找起来可方便。还有打通游戏通关的关节点，迷宫游戏里，他们发明通往下一关的符号，就不会错过正确路线，提高成功率。
也能成为表现表达凭借物，孩子开心难过用符号简单表示出来 。自发性的游戏里，符号引领孩子玩出新花样幼儿园教育案例怎么写，就像游戏里的神秘钥匙。像在儿童节活动里、秋季运动会活动中，还有每天自由游戏时间，符号都发挥重大作用
融合方式创造玩法
结合方式方面，借助游戏角色创造。像孩子扮演，用自创符号发任务。融入游戏规则里也好，违规了画个叉之类的。还可以在游戏道具上加进符号，比如卡片标明数字得分。参与游戏结果评定里大连市同乐中小企业商会，用符号算谁赢谁输
比如在数学游戏竞技场中、创意手工小世界活动里或者角色扮演游戏屋，孩子们通过这些结合方式玩得特别嗨
教师支持策略助力
教师也要支持，要做“三变教师” ，观念得新、位置换到跟前儿、角色变指导者。有个叫小赵的老师，一直盯着孩子们创新创造，还立 “法” 来规范孩子们创造。
“八步法” “三阶六环” 等支持策略是经验积累来的，能拓展幼儿读写能力。你看有些学期过后那孩子比以前进步可大。很多幼儿园老师用这些策略，孩子游戏活动越来越棒，越玩越着迷
怎么样，这番了解之后，你是不是也想说说幼儿自创符号这事，感觉神不神奇？
