幼小衔接的事情一直以来都争议颇大！究竟怎样做才是科学有效的？咱们今天就来瞅瞅天津市北辰区是怎么做的，这里面说不定就藏着解决好多问题的办法。
借“建构链”谋划衔接机制
北辰区那真是有想法！由教师发展中心学前和小学的教研员牵头整了个幼小衔接联合教研长效管理制度，让园校能一块进行教研活动。这就弄出了个分层联动的“建构链”，有试点园领衔、联盟主体园示范、骨干教师推广。画了幼儿园联盟发展共同体建设层级网络图之后，10个主体园还因地制宜开展不同的幼小衔接研修活动，全域辐射开，真能整出个区域推进新样态！
北辰把幼小衔接这个事当成大事做了，制度有了幼儿园联片教研活动总结大连市同乐中小企业商会，又把研究覆盖到各个园所。区域推进新样态让不同的园能相互学习，就像是一个大家庭里，大伙都能交流经验。这样不管是资源还是方法，都能在这片北辰区域得到共享和推广，大大推动了幼小衔接工作朝前走
“实践链”关注关键要点
北辰区教研部门脑瓜子聪明得很！想着三个关注点去开展研究，连续性、孩子想法、教师困难这都关注到了。遵循“调研—研讨—实践”的“实践链”搞幼小衔接工作。开学第一周幼儿园联片教研活动总结，教研员带着团队就进小学调研，分析各校优势和不足，给后续衔接准备得明明白白！就怕漏下一点儿啥问题。
及时而且全面的调研才能更好解决问题。在入学初期就下去了解情况，这多重要，能发现实际里出现的关键问题。写调研报告进行分析，就是为了能实实在在基于孩子的角度去衔接着急得还没办法开始学，就去跟着提前学了不少。好在北辰区能积极去探索“三链式”教研推进幼小衔接的法子。
依托“建构链”制度先行
北辰区可真是太有智慧啦找来教师发展中心学前和小学的教研员来牵头弄幼小衔接联合教研制度，这长效管理制度一搞出来，园校联合搞教研那也是顺顺当当的。弄出了试点园领衔，联盟主 体园示范，骨干教师作推广的分层联动“建构链”出来唷。画那张幼儿园联盟发展共同体建设层级网络图妙得很，把幼小衔接研究覆盖到各个园所不留下死角！ 10个主体园也依据各联盟园实际开展不同的幼小衔接研修活动，区域推进新样态就这么被折腾出来
把制度确定好那可是基础步骤如果制度不先弄好，那开展活动还不混乱啦。层级有分工，活动有形式，就使得幼小衔接的事在各个幼儿园、小学里逐渐都有章可循。这样就为高质量开展幼小衔接工作提供一条靠谱的道路让每个参与衔接过程的，地方能正常发展
借“实践链”解决实际问题
北辰区教研那边，脑袋瓜子就是机灵开展研究关注了孩子们两个学段发展的连续性和进阶性，还想着孩子入学的那点儿真实想法，同时也考虑了教师开展工作的难处。按照“调研 - 研讨 - 实践”的“实践链”来推进幼小衔接工作。开学第一周教研员带骨干团队就进小学，真是雷厉风行啊去调研去写报告分析问题，后续衔接就能好好考虑孩子感受来弄咯。 及时又全面的调查真是关键从调查开始就深入去把握实际状况。要是不第一时间去调查情况，有些可能出现大问题的情况就忽视过去啦依据情况能分析出优势和不足就更好制定后面的策略进行实际衔接。这调查以后再研讨、实践才踏实解决真实问题咱不怕没招啦
用“提升链”深化研究效果
北辰区还搞出来个“提升链”，可真是一步接着一步想得周到啊在实践里通过专家讲座使得研究不断加深，建立资料库、推广经验让资源不断变得更棒咧！邀请专家那可是学习提升的重要渠道人家有深厚的知识和丰富的经验能给出好多有深度的指导。资源共享更是给各个学校、老师们提供便利，大家交流起来也方便，能避免走不必要的弯路哇 举办成果分享、园所开放这些活动促进的不仅是交流，更能进一步优化幼小衔接这个事！这就跟滚雪球一样的道理越滚动积累越多！幼小衔接随着各种资源提升、经验交流就朝着越好的方向发展还能在其他地方尝试推行更好
期待未来做好深度衔接
北辰区这么多步骤做完，幼小衔接取得的效果还是不错，但这可还没说就已经大功告成！还得继续加把劲儿弄好衔接尤其是幼儿园怎么给小学老师提供孩子档案这事怪重要的。档案可是能呈现孩子以前成长状态、各方面表现的参考物！小学老师依据这个就能更深入把握孩子情况。希望北辰区将来把资源这些更好利用起来，真正达到童年生活自然延伸的理想情况。那孩子们就能更顺利地从幼儿园过渡到小学生活不知道大家对北辰区这种幼小衔接方式有啥看法？都可以评论说说，也请给文章点点赞、分分享。
