咱们都知道三岁前儿童知觉无意没目的没啥观察可言，幼儿期开始有变化可发展又不够，这幼儿观察特点里藏着不少门道，咱快好好聊一下！
无意识观察之态
学前初期的幼儿，那观察可没有自觉和意识感。他们要么事先没目的幼儿园观察笔记中班，要么观察时就忘了目的。比如让小班幼儿从画上找小朋友，他们很容易被画上好玩的玩具吸引，直接把观察目的抛到九霄云外。这就说明他们太容易受外界刺激还有自己情绪、兴趣的摆弄。
目标达成之变
到了中、大班，幼儿可就有进步。在观察实验里，78%的中班孩子和93%的大班孩子能完成观察任务。就这数据能看出，中、大班幼儿的观察目的性提升老多不像小班那样稀里糊涂地观察不成事。
粗率精细之转
学前初期小孩观察很是马虎。他们就盯着那些颜色鲜艳、显眼、新鲜、有变化的，像事物本质但不突出、细致的部分根本看不见，有时候都能观察出错。不过，经过教育后幼儿园观察笔记中班，中班孩子观察能慢慢精确些，都能发现哪个小朋友唱错歌。这个变化是一步步来的。
持久短暂之分
学前儿童，特别是小班的，观察根本坚持不了多久，注意力一会儿就跑远，对象换来换去。到了中班特别是大班，能观察的时间才慢慢多起来。实验显示，三、四岁幼儿看图片平均就六分八秒，五岁到七分六秒，六岁达十二分三秒，时间明显随着年龄涨起来，六岁时进步超大。
关系察觉之差
学前初期幼儿观察时，大脑转不过弯儿，不能把事物各方面串起来研究，事物各部分相互联系压根发现不了。就好比小班幼儿弄不懂萝卜头生长跟水分啥关联。中班概括性稍稍好点，但只有部分孩子回答让人满意。大班的时候，多数孩子才能答对。
条理杂乱之别
学前儿童观察那叫一个没章法，不会按顺序从左到右、从上到下、从整体到部分再回整体地观察。一会儿看东一会儿看西，乱七八糟的。连区分两个物体或图片异同、逐个比较相应部分都不会。中、大班有进步但就算大班也不是多数孩子能有条理观察。
大家瞧瞧，这幼儿观察的门道还真不少，这里面有这么多细节变化！大家觉得小朋友观察能力主要靠成长，还是得依靠教育来提高？快在评论里说说，顺便给咱这文章点点赞、分享分享。
