要说幼儿角色表演游戏，那可是好处多多，既能培养孩子各方面能力，还能促进他们发展，可其间也有不少值得探讨的困惑点！
节目落实成效显
学校要求各班把汇演节目落实到人，小朋友们那叫一个积极，勤学苦练都参与进来。就说这次活动，孩子们各个卖力，最终活动取得了蛮不错的效果，好多家长看了表演，都一致竖起大拇指肯定！大家用心的付出这一下子就有了很好的反馈，看来让孩子们在活动里尽情展示真是太棒
在各班落实节目过程中，其实也有不一样的情况。有的班孩子多，不好安排每个人都当主角幼儿园庆七一竞技活动总结，就很巧妙地让不是主角的孩子扮演花朵、小树啥的当背景幼儿园庆七一竞技活动总结，让更多孩子参与进来；可有的班级参与的才10来个孩子，不过他们选材时也会考虑能让更多人参与且有意义的故事。
节目指导技巧妙
在指导孩子们节目的时候，得多多运用肢体语言和表情语言。要让孩子们在舞台上知道，好多事情只能心领神会不用多说，这样舞台效果才能锦上添花。就像一些幼儿演出，表演者一个灵动的眼神、一个可爱的小动作三门峡农机农垦发展中心，那观众的注意力立马就被吸引过去了。虽然孩子们扮演的角色、用的道具和场景可能都是假的，但他们却能把这些当成真的，以角色身份说话做事，还参与着人物的再创造，多厉害
幼儿在这样的表演当中，想象力和创造性思维都能得到很好的发展，要是老师多给点创意指导，孩子们说不定还能有很多意外惊喜！这种独特的表达，给简单的节目增添了不少独特的魅力，可以让整个舞台绽放出绚丽的光彩。
表演促进语言发展
《纲要》里面提到，幼儿的语言能力在运用里发展，关键是要给他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，还能得到回应的环境。通过角色表演游戏为幼儿搭建展示的平台，幼儿能够勇敢地展现自己的表现能力。而且幼儿在游戏中的情绪通常都是积极愉快的，通过表演游戏开展教育，他们也比较容易接受。在现实幼儿园中就不难发现，不少学校会开展一些小小的舞台剧，幼儿们扮演各种角色去对话表演，这语言能力增长可明显！幼儿们通过舞台展示积累不同类型的对话语境，这对她们的社交能力培养作用真是非常大！
孩子们在轻松愉快的氛围中就把语言能力提升了，还能享受表演的乐趣，多美好。而且这种环境可以延伸到生活中，能够锻炼幼儿融入群体，享受社交，勇敢表达自己想法。幼儿勇敢表达自我、并且能够得到积极回应和肯定时，舞台表演对他们来说就不算是难事
激发生活兴趣理解
角色表演游戏能够激发幼儿对生活的兴趣并且加深理解，毕竟它有情感渲染和直观体验这些特点，利于幼儿对作品提起兴趣，更好理解生活。比方在表演医院场景时，孩子们扮医生、护士、病人什么的，通过角色体验就能了解医院的运作情况和看病流程，还能体会到每个岗位人员的职责。有这么深刻且亲身的体验当奠基，理解能力差不到哪去！
这个过程当中，孩子们仿佛打开了生活的一扇新窗户，好奇心得到满足，对身边的事理解得更深刻了，真是一举两得的好事而且孩子们玩的花样很多，每个场景在幼儿的想象力中所拓展的知识面也大不相同。通过表演体验生活，相信幼儿能懂不少成长的道理，进而成长为积极勇敢充满正能量的幼儿园宝贝
发展良好个性能力
这个表演游戏还能促进幼儿发展良好的个性。幼儿要克服怕羞、胆怯的心理去表演，这得多有勇气和自信心，这对一些比较内向、害羞或者不自信的小朋友来说改变可是非常大的事情。在实际表演体验当中的改变，对每个个体日后的自信心、勇气、能力等都能得到实际提升！他们主动和同伴协商分配角色、互相化妆、一起准备道具等等，这团队合作能力和应对问题的能力都噌噌往上涨，长大以后在社会工作环境中的合作能力也能得到更好的体现！
这些幼儿能够慢慢放开自己去感受表演的魅力，也学会了和小伙伴们友好相处、相互协作，个人素质得到综合提升，未来发展不可限量！幼儿们参与表演的过程成长得飞快，可能短短几个月，孩子跟家长反馈的“收获”就让家长惊讶
观摩活动反思探讨
在这次大三班幼儿角色表演游戏观摩活动中，收获不少但是也有些困惑。就比如说，活动都是部分幼儿表演，其他幼儿看表演这样进行，表演游戏需不需要弄个正式舞台和观众？幼儿的故事表演和表演游戏本质有无区别，区别又在哪？这些问题，都值得我们好好琢磨探讨一番，通过这种探讨能够让老师们教育教学的工作更有质量。毕竟，教师也不可能一下子就成为专家，并及时、精准地回应每个幼儿舞台方面需求、并有效介入问题解决，所以还是要根据幼儿的学习反馈进行动态改进，不断优化！
把这些问题弄明白了，幼儿的角色表演游戏才会开展得更科学更合理。而且如果老师有计划、有目的的安排指导，舞台表演会是每个孩子都喜闻乐见参加的事情！要是您在这方面有什么想法，也欢迎评论交流，别忘了点赞和分享这篇文章。
