你有没有想过幼儿园里小小的点名环节其实藏着大学问？著名教育家陶行知先生提出“一日活动皆课程”，可如今点名这事却常常变成机械重复的活动，这里面的转变和改革可值得好好说道说道！
传统点名之困
咱都知道，在幼儿园的一日生活里，点名虽然就几分钟，可老师们真是费了老鼻子劲去设计各种形式，什么音乐点名、值日签到幼儿园新闻墙，五花八门。但是时间一长，老师累得够呛，幼儿也没了新鲜感。这点名本来就是要点个出勤人数向上报，咋就变成教师搞创意、幼儿完成任务的活动了？感觉好多精力都没使在正途，也违背了让幼儿在生活中学习的初衷，这事就很让人愁。
在实践中，我就看到很多幼儿园经常变换点名法，可幼儿热情越来越低，老师也苦恼，这点名环节真得变变了。
幼儿自主之思
幼儿那可都是有能力的主动学习者，他们是学习的主人。点名可不该光做统计出勤人数这表面功夫，而应该融入到幼儿每天的生活里，让它成为一种自主形成的惯例活动。约定俗成的方式最好不过，幼儿在一天天的生活积累中，生活经验不也就一点点提升了么？就像安吉游戏课程那样，让幼儿主动发现、自主记录，才是提高小朋友学习兴趣和能力的好法子。
其实只要给予孩子足够的空间和信任，他们自己能够创造出意想不到的自主学习形式，点名完全可以换种全新的模样。
展示墙面之设
在安吉游戏课程里，幼儿一天能有两次机会去表征生活、游戏里的发现，老师要做一对一倾听记录，还专门在教室留一大片墙面展示幼儿记录。咱们就把这个模式搬进了点名里。老师设计展示墙面时，把幼儿照片名字挨个排，还每天换个幼儿展示记录。幼儿展示记录的时候，点名这不就完成了。
教室里花花绿绿的展示墙别提多好看了，一开始孩子们就只是好奇地看看墙，没多久就积极参与进来，这模式真有效
而且有细心的小朋友看到墙面上有空缺记录，马上就能知道哪个幼儿没来，还能统计缺勤人数。他们就在这看墙的过程中，不知不觉学会数字、运算、星期啥的内容，你说巧不巧。
积累汇总之举
每个月结束的时候，幼儿会给每天的记录做个汇总。到大班，班级里还在他们的记录本前钉了张出勤记录表。孩子们贴完当日记录后，就在表上统计自己出勤情况，用自己喜欢的方式画一画、记一记。就这么一个小举动，幼儿规则意识慢慢就强起来，学习能力也越来越高。老师还能根据幼儿表征情况，开展适合他们的生成课程。
看着他们认真统计记录的样子，就感觉这个转变真成功，他们的成长实实在在能看到！
深入成长之效
有个小班幼儿一开始不懂星期几和数字概念，点名模式变了之后，没多久就能快速指出缺勤小朋友，还模模糊糊学会了数字运算，这进步可太明显。还有大班一个女孩静宁华源中学，原来规则意识不强，自主统计出勤和展示记录后幼儿园新闻墙，变得有条理多了。
真让我感慨，这小小的点名变革影响可真大，它为幼儿提供机会成长发展，从各个方面推动着幼儿深入学习。
理念践行之成
从传统点名的困境到自主点名的成效，这一切都表明“一日活动皆课程”理念的正确性多么重要。我们在幼儿生活中赋予教育意义，以幼儿自主活动为核心，让小朋友在生活中学习、在学习中成长。教育它本身就是点点滴滴积累的过程，咱们每一次合理变革都有可能帮助小朋友更上一步台阶。
生活也是教育的宝库认真探索运用，把教育和生活紧密结合，幼儿肯定会受益无穷。所以，你觉得这种点名方式对孩子成长的影响大不大呀 ？
