咱今天个要说的可是教娃娃学东西这既重要又特别有意义的事。那引导小朋友主动探索学习，用处可太大了，里头能学到的门道还真是不少！
引导式策略
这活动，老师用的可是引导幼儿主动探索学习的方法。那设计的问题全是开放式的。就说“咋帮小熊过桥”这个问题幼儿园语言活动教案及反思，孩子们的想法那叫一个五花八门儿。有的说拿绳子绑着过去，有的讲爬过去，还有那脑洞大的，说借小鸟翅膀飞过去，太有趣，充分说明孩子们思维可活跃了。
教学熟练度
咱们不得不说这活动设计完整极了，老师对整个教学过程掌握得那是相当熟练。就好比他们手里头的一张地图，啥步骤、啥时间点该干啥，门儿清。教学的时候一点儿不慌张、不忙乱，有条有理的，孩子们学起来也顺顺当当的。
多样感知法
为了让孩子们进一步感知和理解诗歌内容，老师用了很多办法，比如说谜语、问答还有表演的方式。通过这些方法就像是给了孩子们一把钥匙，打开了理解诗歌的大门。那些抽象的文字，在这些好玩的形式里，变得鲜活起来，孩子们更容易懂了。
季节话题讨论
活动里老师还提出问题大连市同乐中小企业商会，问“这是啥季节，从哪儿看出来的”，又拓展话题问“喜不喜欢下雪天，雪花啥样儿，会落哪儿，有啥变化”。这一下子就打开了孩子们的话匣子，让他们联系生活去想雪，认识雪。在这个过程里，小朋友们感受到生活和学习之间那紧密的联系了。
诗歌意境感受
一起欣赏诗歌来感受里面美好意境那时候，老师利用大图带着孩子们轻声朗诵。接着幼儿还分成两组，用问答的方式学儿歌。就这么一来二去的，孩子们对诗歌越来越熟悉幼儿园语言活动教案及反思，感受到诗歌里雪花的那种美妙了，好像一下子就进入了雪花的世界里。
分组互动环节
分组活动的时候更有意思了，一组朗诵、一组表演。朗诵的孩子声音响亮，表演的孩子动作生动。就跟一场小演出似的，他们把诗歌里的画面活生生地展示出来了。这样不但巩固了学习的内容，小朋友们的参与感强得很，积极性也都提起来
大家觉得在这些教学方法里，哪种最能让孩子喜欢学、学进去？
