您瞧瞧，合阳县城关小学那可是派出一行四人，跑到咱合阳县海峰幼儿园去了，搞起了一场打破啥学段壁垒的超奇妙沉浸式幼小衔接活动！这活动就像给大班的娃们推开了小学的“第一扇窗”，让教育这事从“理念共识”一下子跑到“实践共生”了，厉害得很！咱一起来好好聊一下！
童梦长廊探秘
当小学老师迈进幼儿园大门那一刻就被满眼的童趣色彩给吸引。那大厅的社团成果展区，里面孩子每一笔画画，每一处创作，那可不单单是作品妥妥是小手精细锻炼的见证，更是未来写字的小伏笔！班级生活墙在老师讲解下就像个“时光收藏馆”，从记天气到任务打卡，点点滴滴都让娃们责任意识开始萌芽。自主游戏时孩子们合作互动，那创造力、想象力和解决问题的能力真是让人眼前一亮！阅读区搞语言游戏做前书写准备，数学区用任务卡巩固知识，每一处都为幼小衔接悄悄地搭着过渡的桥
课例精彩汇展
课例展示环节那可真是一场跨越学段的思维大碰撞！先是曹孟妮老师的大班数学活动《图图寻书记》闪亮登场。把数学思维放到“找书”这么有意思的情境里，孩子们自己动手操作，在计数、排序、逻辑推理时，不知不觉就搭好了通往小学数学的桥。接着小学的范玉洁老师带来语言课例《天地人》，就像一阵带着诗意的清风静宁华源中学，把娃们对文字世界的憧憬给勾起来。活动把图画、识字、成语结合起来，课堂有节奏，问题很思辨教师对幼儿园的建议，展现了小学学习不一样的魅力！幼儿园课堂的灵活探索和小学课堂的深度思考在这交汇，就像两段成长乐章，各有特点还能融合得很好。
评课智慧交流
评课环节就跟一场教育的和谐交响乐一样好听。大班老师说从《天地人》看到了小学课堂好多新形式，用游戏让娃识字；小学老师讲在《图图寻书记》里看到数学知识设计巧妙，到处能看到语言领域的影子。两边老师都看到对方为孩子过渡做的努力。幼儿园老师也有好多问题，像娃的自理能力、情感需求，小学老师用专业知识回应，说要搞阶梯式任务挑战培养娃自我管理能力，家长这头也要配合好，让家长少着急。科学衔接不是让幼儿园和小学分得清清楚楚，是让孩子成长像小河流进大江，温和又有力量地前进。
理念深入解读
这儿呢还好好地讲了“三年全准备、一年精准备”这个理念。这理念就是要对孩子幼小衔接做长远规划。三年全准备就是在孩子们入园开始，幼儿园就从各个地方一点点给衔接做准备，教学上、生活里都慢慢培养，照顾到各个方面；一年精准备就是等娃到大班了，就更精准、详细地为他们进小学做最后的冲刺准备。这就像在孩子脚下铺一个长长的、稳稳的路，让他们能顺顺利利地从幼儿园过渡到小学。
挑战问题探讨
在幼小衔接的时候碰到的问题可不少。幼儿园和小学的教学方式不同，像幼儿园活动很多，比较活泼自由；小学就是正式课堂，规矩多。还有管理要求，幼儿园小朋友被照顾得多，小学要自己处理好多事。家长那更是着急得不得了，一直怕孩子跟不上小学节奏。这些问题得赶紧找到应对办法，各方要一起出主意。比如说教学内容上，两边老师商量好怎么慢慢过渡，管理上把标准一点点统一。对家长也要有正确引导，让大家不那么慌张。
未来美好展望
将来合阳县海峰幼儿园会接着跟城关小学手拉手往前走的。以后肯定有更多创新好玩的办法来开展幼小衔接，像多搞点跨学段的实践活动、加强老师们的交流学习。咱们可以想象，孩子们能在一个特别融合、温暖又适合的环境里慢慢长大。他们在小学的大门前不会害怕、迷茫，就像自己本来就熟悉这儿一样，能自在地开启新的学生生活。到时候教师对幼儿园的建议，幼小衔接肯定能从现在这些经验越做越好，孩子们的成长之路会充满阳光。亲爱的读者们，您觉得现在幼小衔接家长最应该重视哪个方面？快在评论里说说，别忘了点赞和分享这篇文章！
