各位看官，大家想想，这幼儿园班级要是人多了，那干扰可就大！而且不同年龄段孩子特点还不同，这班级管理那可真是个大学问。不信您接着往下看！
班级人数干扰问题
幼儿园要是班级人太多，干扰自然就来了。你想，2 - 3个孩子交流那是热热闹闹的，可要是10个孩子在一块儿，这就乱套叽叽喳喳的大连市同乐中小企业商会，互相干扰。就好比一个小房子里要是挤进太多人，肯定安静不了。这时候老师管起来也费劲，孩子自己也没办法好好玩好好学，这事真是让人头疼
小班情感需求
要说小班孩子那可敏感得很。他们就像小海绵，特别容易吸收周遭的情绪。咱当老师的，得用心关注他们的情感需求。你对他们好，关爱有加，他们能特别明显地感觉到。要是态度不好了，他们也能从你一个眼神里琢磨出你生气。这让孩子喜欢班级可太关键，良好的班级氛围就得从小班开始培养
中班自我认知
等孩子到中班就开始有点自己的小想法。他们自我意识慢慢起来了，社交认知也更上一层楼他们喜欢班级，在班级里能找着归宿感，那就再好不过了。老师这时候就得引导着孩子在一块儿相处的时候，多说“谢谢”“我们”“一起”，少用“你”，这能让孩子心里更有集体的感觉
大班集体意识
到了大班，孩子们自我意识和社交认知都成熟不少。这时候建立集体意识和班级价值观可太重要老师得一直跟孩子们讲“班级的集体安全和舒适”，让他们知道班级是个大家庭，自己的一举一动都会影响到别人。还能给孩子们提问题说“这样做，我们班级会更舒服还是不舒服”，让他们心里有集体观念，懂得为集体的利益着想。
班级常规管理
在常规管理方面，不同年龄段孩子得有不同办法。小班，把动作慢的孩子放一组，中班的时候可以稍微混着点儿排，让他们相互学习。管理中大班孩子，能用数字和文字来建立常规，跟他们的思维更匹配。还有很重要的一点儿，得给孩子们安排活儿，别让他们闲着，就搞点区域活动之类的，让他们忙起来，可有意思。也能弄个小空间，给孩子们躲着玩。老师也得注意说话方式，千万不能太强硬，要从小班就把正确的行为原则教给孩子们。
特殊孩子引导
有时候会碰到个别的调皮孩子故意挑战班级常规幼儿园班级，搞小破坏。这些孩子大多是在家里没得到正确的关注。老师就想法子在孩子做了正确的事以后，多给孩子点关注，像用他们画的画装饰班级之类的。要是碰到这种情况，“角色分离”这招就挺管用。就跟孩子说“你是大班的某某，不是家里的某某，大班的某某会让班级更舒适的”，坚持两星期，孩子说不定就变乖
话说回来管理班级可不是要让孩子对老师言听计从的幼儿园班级，您觉得老师还能从啥方面努力，让孩子们在班级里成长得更好？
