园长巡班可是幼儿园的大事，这一趟巡班里头可是藏着好多学问！以前就园长一个人巡，现在变成“跟着园长去巡班”，这变化可大，可真是太好了
单一变多元巡班模式大转变
过去园长一个人巡班，那视角总归是有限的。单一的眼神，看到的大多是自己心里琢磨的那点事，可能会漏掉班级里好些小细节。如今改成“跟着园长去巡班”2025幼儿园健康检查制度，全体老师轮流参与，就像是来了一场大融合好多不同想法的脑袋凑一块儿，都走到班级中瞧瞧，眼睛都清亮了不少。就比如之前园长可能没怎么在意班上某一个小角落的布置，老师参与进来就发现大有文章可做！
园长再也不是孤独打怪，老师们的眼神和园长的眼神碰在一起，共同见证班级里每一天发生的各种事，从原本很分散的信息逐渐收集起来，变得全面、立体。这种多元视角对大家观察班级活动、课程开展等都太有帮助，这转变真的是厉害得不得了
涂鸦背后藏着大功夫
巡班的时候，老师们光是看那些涂鸦就看出宝贝来了。别看就是一些乱七八糟的线条和颜色的组合，可里头都是老师和孩子们共同探索世界的记录。好像透过涂鸦能看见孩子们在花园里东瞅瞅西看看、在山坡上蹦蹦跳跳，一起在别的班级找神秘“怪兽”的精彩场景。
这小小的涂鸦不是乱糟糟的涂抹乱画，而是老师和幼儿一起经历的结晶！老师和孩子们手挽手、肩并肩地到处探索，每一笔都像是在讲述着一段“冒险”故事，让巡班的老师心里暖呼呼的，也对老师们用心记录孩子们成长的良苦用心更加清楚明白了。
“问题板块”带来新启发
“我们的问题”这个板块可以说是抓住了娃娃们的小心思！它就像一张藏宝图，把娃娃们生活中一个又一个好奇的小种子都种在了上面。老师敏锐地关注到了这些“好奇的宝藏”，和孩子们一起讨论、研究，那些有趣的对话、兴奋的小表情想想都很温馨。
好多巡班老师看到这个板块就两眼放光，心里就在想呀：“我们班上要是也有这么一个板块2025幼儿园健康检查制度，把孩子们的各种奇思妙想都给好好记下来该多好”想象着以后孩子们的疑问通过这个小板块被好好保存，师幼互动就会像大树一样越长越茂盛的！
现场审议让课程更合适
巡班老师站在儿童参与和班本化实践这两个角度去审视班级里的课程实践情况，很快就发现“玄机”了！有的课程一开始计划得好好的，开展起来却发现不太对劲，预设的活动和话题好像对不上孩子们的胃口。就跟喂饭似的，本来想着喂的是“山珍海味”，结果孩子们根本不张嘴
他们指出一些课程脱离了孩子已有的经验大连市同乐中小企业商会，班级老师一听，连忙点头同意。为啥，因为自己也察觉出来问题孩子们上课都没那股子劲头了。这么一现场随机审议就特别好，一下子就戳到问题的“痛点”上了。比如说有些内容就可以源自孩子们现实生活中遇到的问题，像是“为啥一定要上学呀”“怎么数出一个班有多少人呀”这类更符合孩子经验的话题来作为新的课程内容。这审议过后的调整，那肯定比之前好得多
关注发展激起幼儿动力
巡班老师可机灵着，在巡班时候专门盯着孩子们，发现那些和兴趣、积极性有关的事能大大推动孩子进步。瞧瞧那些孩子参与活动的时候多开心、眼神多亮闪闪的，整个就是对学习超级投入的状态。原来主动学习的娃娃魅力这么大就好像一个个小太阳一样发光发热的。
于是巡班老师就想到点子，活动后让老师跟孩子们好好聊一下、画画、贴贴图片，把活动过程再重温一遍。这样孩子们就能有更多机会说说自己心里的想法，更愿意表达，也能得到更多回应，这对孩子成长的影响那不得是全方位的。老师和孩子开心互动的画面感觉这幼儿园一天比一天更有活力
携手巡班打开沟通大门
总的来说“跟着园长去巡班”简直是太棒的一个活动了。园长不再是那个自己在上面高高决策的“指挥官”了，和老师们肩并肩像好朋友一起走走看看，有啥问题现场就能说出来聊聊，共同去探讨各种事的好坏。这样大家心里的想法有地儿说，碰到事还能互帮互助，大家的默契肯定越来越高，大家一起进步提升
大家觉得“跟着园长去巡班”活动，对于促进幼儿园课程发展到底起多大作用？
