教育本应是温暖之光，照亮孩子前行的路，但合肥一家幼儿园曝出的“小班长”打人事件，让我们看到教育角落里藏着的问题，这怎能不让人忧心！
幼儿特点与教育前提
幼儿园的小朋友处在天真未凿的年纪。他（她）们就像才破土的幼苗，爱说爱动是其天性。世界对他（她）们而言，如一幅徐徐展开、满是未知的画卷。这个阶段孩子认识世界要经历观察、消化、接收等过程，是非常正常的。引导他们融入社会乃教育的使命，但一切教育和规训都得建立在幼儿的天性之上，得与孩子良性沟通才行。
幼教怪象令人失望
在合肥的一所幼儿园里，老师选择授权“小班长”打同学这种做法三门峡市农机农垦发展中心网 ，妄图让幼儿“不乱说乱动”。可这哪里是什么教育，完全不是春风化雨般的柔性教育。它传导给孩子们的是强权下面的屈从。不禁让人思考，老师平常信奉的是不是也是“棍棒教育”？这种动辄就打的思维幼儿园小孩打架，确实让人失望又担忧。
极端教育影响价值观
一旦“动手”成了解决问题的方式，那就实在糟糕透了。孩子们会形成凡事都动手解决的错误价值观、人生观。想想看，那些讲理、说服等在公共生活中重要的价值会被扔到一边。在未来，孩子们会以为动手就是解决问题之本，如此一来，公共生活的秩序又该如何维系？多令人痛心
教育失格造成多输局面
老师这般纵容孩子打孩子，真的是教育的严重失败。被打的孩子身体和心灵都会受到伤害，得要很长时间的心理疏导。对打人的孩子来说也不是啥好事。当他拿着棍子能“合法”打同学时，内心潜伏的戾气会被释放，他的思想和观念也会被扭曲。教育本应是播撒希望的种子，如今却变成这样，实在可叹！
合理管束与温柔引导
孩子们当然需要管束，这是他成长必经之路。正确合理的管束能引导孩子成才。但是管束绝对不能理解成滥用强力和所谓的权威。老师要用正确的理念、平等的态度与孩子们交流，付出自己的耐心和责任心幼儿园小孩打架，要温柔地引导。毕竟小孩子们不是不讲道理，只要方法对，就能形成良性沟通。
铲除根基何其之痛
“小班长”敲打同学的现象并不是个例，不少地方都存在着。有些老师把培养“代理人”当作减负手段，却没想到埋下了危害教育的种子。孩子的天性就那么被磨灭了，成人社会里理性和秩序赖以生存的基础也被损害了。真不知道要让孩子们经历多少才能从这样阴影中走出来。
如此失败的教育方式怎能继续下去？大家认同这样的看法吗？
