新学期幼儿园分班之事向来让人又揪心又期待，过去领导精心安排分班都还有诸多问题，今年园长的新办法一下就激出了浪花，结果是几家欢喜几家忧！这幼儿园的分班故事究竟会怎么发展，咱们接着瞧！
传统分班困境
幼儿园每年这分班，园领导那可真是操碎了心。一场又一场的会议，仔仔细细地研究和调整。即便如此，仍旧好多老师不满意。要么是和partner合作不顺畅，要么就是个别老师工作不卖力、缺乏责任心，还不服从班长的管理。就比如说小吴老师，工作中经常马马虎虎，班长反复提醒，可情况改善不大。这每年分班为了这些事折腾得够呛，园区的氛围都有点压抑
所以，传统的分班方式似乎到了不得不改变的瓶颈，像卡在管道里的流体，阻碍了工作的顺利推进。唉，这园长估计也愁坏了，啥时候能找到解决的法子
新分班制开启
今次，园长毅然采取了新办法唷！先由园领导深思熟虑选出各班班长，然后由班长自主挑选本班的教师。这个新制度一施行，幼儿园里犹如投进了一枚“重磅炸弹”。一开始，大家都觉得挺新鲜，老师们的态度不一，有的对此寄予厚望，认为能提升工作默契；有的心里犯嘀咕，害怕面对这竞争的局面。这就像一场“组队竞技赛”正式拉开了帷幕。
部分老师危机
新制度一落实，有几位平常工作表现不咋地的老师可就坐不住了有些原本工作态度就不严谨，班长难管理；有些则是和同事相处不融洽幼儿园分班，人际关系一塌糊涂。这下好了，各班班长“挑选手”的时候，都不太乐意选她们。就说小陈老师和小李老师，小李工作拖沓，小陈爱和同事闹脾气，班长们纷纷把她们“PASS”掉。结果就是这几位老师面临没班可去的境地，而同时一些班里人手又不够，局面有些混乱。就像原本整齐的拼图，因为几块不合适的“碎片”，变得难以拼接完整。唉，真让人发愁。
思想教育工作
园长按排逐一对这几位落选的老师进行谈心谈话。和她们一同回顾过往工作的点点滴，引导她们剖析自身落选的缘由。通过这些交流互动哩，这几位老师逐渐弄清楚了自己的不足之处。就像一直蒙着眼睛，如今突然被揭开了面纱，开始正确地认识自己。慢慢儿的，思想上的疙瘩解开了。她们诚恳地向园长表态：倘若班长能给予她们一丢丢的机会，她们一定好好干活，和其他老师和和气气地相处，共同进步，就像迷路的小船终于找到方向的航标。
协调新班组建
随后园长又召集聚拢了班长们开了个会，做班长们的工作。园长语重心长地强调，希望班长们站在全园教养工作的高度来审视问题，给那几位待岗老师一次难得的机会。提出先试用半个学期，要是干得依旧不给力，下学期就离班下岗。这之后，各位班长权衡再三幼儿园分班，开始慎重考虑“接纳”这些老师。经过一番协调，各班的配置逐渐趋向于合理的状态。整个幼儿园就像一部正在调试的机器，各个零件逐渐安装到正确的位置进行运作。
改革效果初显
分班改革后的时光里，好迹象那是越来越多。各班老师之间的集体凝聚力蹭蹭往上涨。以前那种松散的懈怠的情况大大地减少。每位老师都好像穿上“战衣”一般有动力。原本工作态度不佳的几位老师也洗心革面，努力改变自身的缺点，认真负责地投入工作。而整体上，大家配合得相当默契，好像精密的齿轮紧密咬合在一起，教育工作顺利进行。整个园里一派积极向上的好气象，感觉以后发展一定会越来越棒
大家说，这竞争上岗、分层聘用的制度如果以后在更多单位推行，是不是会有同样鼓舞人心的效果？
