家人们！把非遗资源搞进学校美育实践，那好处可太多，能弘扬传统文化幼儿园创造性美术教育的实践研究，还能提升师生素养，多棒的事，不做真的亏大咱这就来好好聊一下这里面的道道！
非遗蕴含深厚底蕴
咱老祖宗留下的非遗，那可太厉害了！像是基于长期观察自然规律弄出来的农耕、渔猎、医疗、建筑这些方面的非遗，那里面藏着古人对自然规律的深刻理解和尊重。这“人文和合”观念，在今天这建设生态文明、促进人类可持续发展的时候，那作用可大，就像一盏明灯照着我们！
而且好多非遗都把义利之辨当作行为准则，教导大家重视整体义利观念，在伦理道德教化这块，作用十分显著。非遗可是生命情感和伦理实践交汇点，节庆仪式啥的维系着代际文化传承与历史连贯性，就是社群情感记忆与集体文化认同基石。
非遗凸显美育价值
非遗那深厚的文化内涵和独特美育价值，给校园美育提供了老多宝贵素材。而校园美育，是培养学生艺术修养、审美情趣等能力的重要途径，同时还能给非遗开个传承传播的平台，这俩真是互补，缺一不可 这道理明摆着的，大家想想是不是这个理
提升文化理解意识
要是在校园美育里把非遗资源用好了，学生就能更好地了解文化传统，民族自豪感和文化自信心不就蹭蹭往上涨。非遗里头包含着咱中国人的宇宙观、天下观这些的根本理念，在美育里用它，学生能更了解原生态文化基因，对赓续优秀文化观念更自信自觉。举个简单例子大连市同乐中小企业商会，以前没接触这些的时候，学生可能对传统文化不咋感兴趣，接触之后就大大改变了
增强创新发展活力
非遗在一代代传承里头不断再创造，适应不同环境幼儿园创造性美术教育的实践研究，这就体现了它对文化多样性和人类创造力的尊重。在美育里用非遗资源，学生的想象力和创新意识都能被激发，还能推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，让非遗资源在校园美育中大大施展拳脚。打个比方，学生可能对老祖宗的东西进行现代化的改造，做得还很不错
创新教学推动实践
咱在校园美育中，要按学术理论来，融入非遗文化基因，创新美育理念，做到“以美育人、以文化人”。学校就得根据地方文化和自然资源，设计有特色的美育课程，弄出对应的教学模式，让学生跟本土文化更亲。有些学校就做得很好，它们的学生对家乡的传统文化就很热爱，值得别的学校学习
鼓励参与加深感悟
从建构主义看，知识是学生主动构建的。在非遗美育实践里，就得鼓励学生参加工作坊、实地考察这些活动，让他们通过体验来构建文化认知与审美偏好。而且让学生亲手操作、亲身感受，对技艺和文化的理解感悟不就蹭蹭加深
各位亲，你们觉得把非遗资源融入学校美育实践中，还有哪些地方需要好好改进？
