幼儿教育中倡导信任幼儿积极学习听课教育实践心得幼儿园，可是现实里很多园长、教师说着漂亮理念，一到实践就大打折扣，忽视幼儿自主游戏能力。怎样帮教师知行合一、提升信任幼儿能力？这太关键！咱们可借“一对一倾听”突破困境。
理念与困境迷雾
当下幼儿教育喊着“相信每一个幼儿都是积极主动有能力的学习者”的口号，可实际上很多园长、教师在教育实践里只看重知识积累。据观察，不少幼儿园中依旧是教师主导，过多“指导”孩子。在上海一所幼儿园，教师们嘴上说着要让孩子自主探索，真正上课时还是频繁介入孩子的活动，忽视了孩子们游戏中的自主成长。
突破方向探索
面对教师言行不一的状态，急需在理念和行动上给予支持。“一对一倾听”是很好的突破口。在苏州的一家幼儿园开展的相关研修表明，通过倾听，能帮助教师重新认知幼儿。在这里要提醒大家，这种倾听不是盲目进行的，有其独特的要点和要求。
倾听元素明晰
倾听时要清楚听什么。其一要放下对倾诉的预判，专注听倾诉者经历之事，即便听起来不合理，也是他心中的事实。比如幼儿说看到了会飞的兔子，咱们就得承认这是他心中的事实。其二得体会倾诉者的情绪并反馈。多数教师常忽略这点，只盯着表面事。反复练习才能在日常做到倾听又共情。其三是发现背后的需求，像孩子没拿到彩笔沮丧，背后或许就是想用喜欢颜色画画听课教育实践心得幼儿园，可适当多投放材料。
倾听步骤详解
先沉默倾听。用眼神、姿势传递接纳，上海A幼儿园的一位老师初行时眼神游离，孩子不愿倾诉。后来学会专注，孩子才打开话匣子。倾诉停顿用简短应答回应，“哦”“是吗”这样的回应，能让孩子知道你在关注着他。像是广州B园的孩子，原本说话磕绊，有了老师回应后更愿意说了。用“敲门砖”让倾诉更深入。问“关于玩具争抢，你想再说说吗？”最后倾听内在感受并核实。虽难却很关键，重庆C园的老师做好此步，让幼儿真切感受到被理解。
双重体验收益
双重体验研修可不是简单告诉教师该怎么做。在浙江一所幼儿园的研修里，老师们从开始对“一对一倾听”不屑一顾，到后来理解了儿童。他们开始在体验中享受倾听，明白倾听不但是了解幼儿，也是认识自己。比如一位原来焦虑的老师大连市同乐中小企业商会，通过倾听幼儿和反思自己，变得自信平和。
成长与重塑之效
注重双重体验，教师学会从倾听中看清幼儿自主游戏里的潜能和闪光点。过去把孩子管控在手，现在放手让他们探索。广东某幼儿园的教师们经过研修后，班上幼儿主动探索、表达的情况明显增多。教师借这种倾听能力重塑了儿童观，更好地引领幼儿成长。
大家想一想，在您孩子身边的老师，有真正做到信任孩子并好好倾听吗？觉得文章有用的话欢迎点赞和分享！
