家人们谁懂！幼儿园组织新教师半日活动观摩，我搞了个语言活动，经历两次试教到最后公开课时才打磨出了比较好的效果，这里面学问可大着，快来跟我一起看看！
初设疑问丛生
第一次试教看着孩子们看《拔萝卜》动画视频那认真投入的模样，问题就来了。因为孩子们对故事太熟，知道后面谁出场什么情节该怎么演 。这不禁让人自问，那做这次语言活动的意义哪儿去了？感觉有点浪费功夫，要重新构思第一个环节
还有回应孩子回答时，咱别简单重复，“是不是”这类口头禅尽量别提，要是孩子回答不完整，老师就得帮着补充，可不能图轻松。
学习环节失误
在学习简单对话时，我看多数孩子好像掌握了就提前让他们上台模仿。唉，结果他们根本没真正弄明白，连对话带动作，根本没法完整表达，一次次提醒他们可把我累死了。这说明我太想赶进度，没考虑孩子们的实际情况 。
教学用语弊病
咱上课的时候一些话真的多余，比如“请小朋友把手举起来”。本想让课堂规范点，没想到教学痕迹太重，失去了那种自然感，也有点打断课堂的轻松氛围了。下次得注意说话方式幼儿园拔萝卜舞蹈，怎么自然怎么来。
表演准备不佳
表演环节我为孩子们准备了挂饰，想让他们自主选角。可我把这挂饰散地上，孩子们蹲地上翻来找，绳子还缠一块，乱成了一锅粥，一点秩序都没有。咱就应该提前把这个事情安排好，规划好拿挂饰的环节。
思路调整优化
改变了开场，从看动画变成听故事录音。没想到孩子们听得那叫一个认真，脑袋里想象的画面估计都能拍电影了。而且把提问精心设计一番，杜绝多余与复杂。回应孩子回答时引导他们说完整句子，语言活动本来就要锻炼孩子说话！对于简单对话学习，第一个对话我自己示范完成的，孩子们一下就明白老公公和老婆婆咋对话了，上手可快。学习过程中注重“喊”和“应”，做手势很自然就没讲那些突兀的话了。那大萝卜，第一次试教是红布包桶，太假，第二次老师披红布，拔着难但不形象。最后，做了萝卜叶子头饰，加上机关还有胡老师出主意用藏绳方法，拔萝卜这一幕瞬间真实又有趣 ！
我还在想，教育这事没止境，虽然这次《拔萝卜》语言活动公开课时效果不错，但肯定还有进步的空间，大家说一说幼儿园拔萝卜舞蹈，类似这样的语言活动还有哪些点子能让课堂更好玩儿又能学到东西？
