我们都知道，小朋友们之间的相处那可是状况百出。在日常活动里，一会儿哭一会儿笑，一会儿争一会儿让的，这都有好多门道，咱一起来聊一下。
找友风波
晨间活动，小朋友玩“找朋友”游戏。老师说“三人一组”，李xx麻溜地朝朱xx跑去，结果朱xx狠心把他推开，跟自己另外俩好友一组了。可李xx倔得很，就想往这组插。这可太让李xx受伤，他难受得不行。咱想想，小朋友满心欢喜找朋友，被人拒绝，多失落
李xx心里委屈又不甘，这其实就是小朋友社交，被排斥谁都不好受。在我们成人看来可能是小事，但对小朋友来说，这或许就是天大的事。咱们得关注他们内心的小情绪
道歉难题
好多时候，孩子们和成人处理问题差别很大。成人间幼儿园偶发事件记录，不小心影响到别人就道个歉解决了。可在幼儿世界就不一样了，他们要么不会说“对不起”，要么说得特别不情愿。就好像李xx这事，如果对方也能真诚地道个歉，可能李xx心里就不会这么难受。幼儿这种“不会道歉”也是有根有源的，这需要咱们一点点去引导。要让他们知道道歉能解决好多事，就像成人世界一样
玩具之争
玩积木时，让李xx当发玩具的小朋友，他可开心了。尤其是小朋友说“谢谢”的时候，他那个满足劲儿。可到后面，给大家发完才发现自己的玩具超级少，搭房子都没个屋顶。看到思宇有个三角形屋顶，他就想着去拿。这也是孩子自我中心的一个表现，有好东西就想自己独占。可能在他的小脑瓜里就觉得谁有自己想要的就得拿到手。咱们得教教他们要学会分享，别老只想着自己。
积木情义
老师把李xx发玩具自己得少的事讲给全班小朋友听了后，奇迹出现！小朋友们纷纷拿出自己的玩具要送给李xx。思宇还特意把三角形屋顶积木送给他，李xx眼泪还挂着就破涕而笑了。这说明了什么？说明其实小孩子内心都是善良的，他们也会懂得分享和关爱别人，只是有时候这个意识还没完全开窍。老师引导一下，氛围就和谐多
情绪安抚
有的小朋友好动，不想睡觉还老动来动去影响别人。针对这种情况，老师采用先讲故事后默默陪伴的策略还是比较有效的。孩子只有在情绪比较主动、比较开心的时候才能接受意见，听懂道理。直接说教有时候真不管用，先带着孩子开心放松一下再说道理会好很多。也许孩子不睡是因为没养成好习惯，家长和老师也没严格要求，这就需要我们各方面一起努力帮孩子养成。
游戏处理
在活动里啊同样会出状况。玩音乐游戏的时候孩子们开开心心的，但也有小摩擦冒出来。美术区活动，一逸认真用颜料印小手做树叶，旁边小听一直捣乱。一逸想讲理可小听根本不听。老师遇到这种事就得站出来管理，及时表扬一逸讲道理幼儿园偶发事件记录，告诉他这种方式可取，也鼓励大家一起商量玩。孩子遇到事就需要咱们成人这么一点点引导他们找到解决方法。
大家说说，在处理小朋友这些问题的时候，你还有啥更好的办法不？
