幼小衔接，一个让家长焦虑、社会关注的教育痛点！到底怎样才能做好这关键的一步？且听我慢慢道来。
家长的认知怪圈
很多家长，一提到幼小衔接，脑子里就只想着识字、算术这些。在他们眼中，孩子识的字多，会算的题多，那才是为上小学做好了准备。就像不少家长看到幼儿园里孩子学的东西，觉得太简单，认为仅仅10以内的加减法太浅，远远不够孩子上小学用。可他们不知道，这其实是走进了认知误区
可他们没想到，孩子的发展那是多方面的，不只是会识字、算术就够。孩子的身心准备不足，在学校的生活和与同伴交往中都会碰到大问题，反而会影响他们的认知发展，这事可得好好琢磨琢磨。
幼儿园工作探索
近年来，幼儿园也没闲着，做了好多幼小衔接的工作。像带大班的孩子去参观小学三门峡农机农垦发展中心，让孩子提前熟悉小学环境，这做法挺不错的。校园环境布置适合儿童、采用“零起点”教学的那些小学，好像也为幼小衔接增添了不少助力。
可即便幼儿园做了这么多，家长还是焦虑。为什么会这样？问题到底出在哪儿？实在让人苦恼不已。
认识误区解析
社会对幼小衔接普遍存在三大认识误区。大多数家长把它单单和识字、计算画上等号，可认知能力发展只是儿童发展的一部分。试想，一个身心没准备好的孩子，在学校生活会遇到多少障碍如果只是强调认知准备，那就太片面。如何让幼儿园的正确认识变成社会共识，形成家园社协同育人的好局面，这事真得好好想想办法。
有些幼儿园开展幼小衔接工作是在大班这两年进行，这一下子赶进度，家长能不焦虑。看到别的孩子会这会那，自己的孩子好像差一点，家长肯定着急上火。
美国经历反思
2019年，我在美国一个幼儿园看到一个细节。有个孩子绘画作品里把“Daddy”拼错了，教师说要看孩子几岁来处理。人家老师那么有耐心，一个拼写错误都能等几年，可咱们给孩子完成幼小衔接，就只着急忙慌给两年甚至更短的时间，这也太严苛苛刻了。其实孩子从进幼儿园第一天就在为上小学做准备，这是他们成长的规律。所以幼儿园早该重新树立时间观念幼儿园游戏教学反思，从小班就开始一步一步做幼小衔接，不能再慌慌张张。
正确认知拓展
好多家长片面地把幼小衔接当成识字、算术，幼儿园还不能“小学化”，有些管理部门甚至直接规定幼儿园不许出现文字。殊不知，认知发展都得更深入去理解，就说数学，幼儿园至小学低段的关键是给孩子培养数感，让孩子在生活游戏里理解数字的意义，而不只是算那些死板的加减法算式。那些一味只看重知识储备量的家长赶紧醒醒！
衔接深入展望
幼小衔接可不能只停留在搞活动上，得深入到幼儿园和小学的课程中。课程衔接完了，不深入实践现场，不通过联合教研让老师们好好思考落实，设计再好的课程，也没办法切中问题的要害
大家说幼儿园游戏教学反思，到底怎么做才能让家长不焦虑，把幼小衔接工作真正做好？
