在幼儿教育的活动里，游戏过程中老师们的指导方式以及孩子们的互动表现总是充满看点！老师是该帮忙还是放手让孩子自己来？怎样通过游戏促进内向孩子的交往？且听我慢慢道来。
拿轮胎的合作挑战
在游戏拿轮胎环节，老师没有直接上手帮忙，主要靠语言引导。馨馨和薇薇力气小，独自拉不出架子上的轮胎。听从老师建议，薇薇拉馨馨，馨馨拉轮胎，可还是失败了。后来薇薇邀昊昊一起搬，大家团结合作战胜难题。这事在[具体班级]的游戏里发生，凸显孩子们合作意识在小事中逐渐成长。
孩子们努力让我感受到即使年纪小，面对困难也坚持不放弃。老师引导孩子自主解决问题，激发他们更多潜力与创造力。若直接帮忙大连市同乐中小企业商会，孩子就没锻炼机会还可能养成依赖习惯。
介入内向孩子的游戏
馨馨在班里内向，老师在游戏时鼓励她多与同伴交往交流。这次拿轮胎有昊昊等小伙伴帮，馨馨玩得特别开心。老师用心促成孩子间互动真难得，内向孩子本容易害羞怕生不和人交流。所以在幼儿园游戏时间，老师像桥梁帮他们和外界接触幼儿园运动观察记录，是孩子社交起步重要推动力。
应对技能难题的教师介入
滚轮胎对小班孩子是挑战，手眼协调难，轮胎又重很难控制方向，[具体活动场地]就有孩子把轮胎撞倒一起。为化解这问题继续活动，老师鼓励孩子自己开动脑筋。
引发新游戏的趣味转折
开火车游戏突发，由萱萱当司机，很多孩子加入。幼儿园里孩子有新创意应积极鼓励和表扬，小班孩子正是拓展想象力和社交能力时期，自由发挥想法创造游戏玩法，像小种子发芽给孩子未来成长铺了路。
维持游戏的适时干预
孩子玩呼啦圈曾存在安全风险，有人套脖子。为保证安全和游戏进行幼儿园运动观察记录，老师和阿姨及时介入，老师提醒方式，阿姨教拿法。孩子像天真小鸟，不懂做事潜在危险，大人细心指引是他们在游戏天空里安全飞翔的翅膀，避免不必要意外发生保障开心童年。
激发参与感的鼓励尝试
不少孩子游戏遇到问题，丁丁转呼啦圈总掉求助，老师帮他想办法；莹莹内向老师邀请。虽然内向孩子有时像躲起来天使不示人，但多鼓励后他们慢慢打开心扉。老师如同魔法棒轻轻唤醒孩子和外界连接愿望，让他们鼓起勇气迈出第一步。
大家想想看，在幼儿游戏里，我们还有哪些更好促进孩子们互动和成长的办法？觉得本文有用，希望大家多多点赞分享交流！
