家人们，现在幼儿园教育“小学化”可太严重了，这不仅伤了孩子的元气，还让家长焦虑不已，到底怎么解决？咱们一起深入探讨下！
超前教学的现状
幼儿园就教小学一二年级内容的情况太普遍了。像在很多地方的幼儿园，孩子们在原本该欢快游戏的年龄，却开始埋头学习读写算等内容。有幼儿园把一多半时间都花在教语文、数学和英语上，那些室内外游戏、社会交往活动大幅减少。孩子在幼儿园的最后一年，过得似小学一年级般每天重复学习。
超前教学的影响
孩子们因为在幼儿园提前学了小学内容，上了小学会觉得课程轻而易举。据相关研究发现，这类孩子初期课堂上积极性不高，觉得没必要认真听。可随着年级升高幼儿园的识字游戏大全，后期学科难度增大后，因为没有养成良好学习习惯，成绩下滑明显，到时候再想弥补可就难
家长顾虑导致施压
一项对692名家长随机调查显示幼儿园的识字游戏大全，超85%家长忧虑孩子上小学后学业重、跟不上。很多家长觉得幼儿园游戏多知识少，小学知识难进度快。有96%家长希望孩子在幼儿园学识字、拼音。家长过度担忧转成对幼儿园压力，还报课外班让孩子提前学，逼得幼儿园向“小学化”发展。
小学做法“推波助澜”
部分小学的做法加剧了幼儿园“小学化”。好多小学低年级作息和学习方式没考虑孩子幼小衔接适应度。小学环境严肃、课程紧凑，这让幼儿园为让孩子适应，只能教小学内容。家长看到小学情况就更着急，幼儿园也只能加快“小学化”进程。
国外模式可借鉴
在国外很多国家，小学一二年级作息和学习方式与幼儿园相似。比如小组桌椅摆放、游戏化学习方式等。国内部分地区已有尝试大连市同乐中小企业商会，有小学低年级开展类幼儿园教学环境和模式，让孩子轻松过渡，成果还不错，这值得更多小学借鉴。
“零起点”教学是福音
2014年教育部提出小学一年级“零起点”教学要求，2013年上海就率先实行小学新生“零起点”教育，设“学习准备期”。孩子能慢慢适应小学学习节奏，缓解紧张情绪，也让幼儿园不用急着“小学化”。这需要幼儿园、小学和家长三方配合，共同构建适合孩子的成长环境。
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