在教育改革大潮下，党建如何与强师深度融合成了各界关注焦点！如何把学校党建优势变成教师队伍建设的实效？让我们走进浙江省桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学探探究竟。
循环议事机制创新
桐乡濮院小学教育集团毛衫城小学搞出了个“循环议事”决策机制！校长办公会议先调研教师发展痛点，像提出青年教师培养方案这样等待决策的议题。接着行政部门联合高校专家设计“三年成长计划”。这个机制实现了党组织决策与行政执行的双向互动，打破了传统 “自上而下” 管理模式，既保方向又保落实！
这种方式突破传统规则，不再行政单方面发号施令，而是党组织和行政携手，让事情不仅有了正确方向，还能很好地落地执行，真的太不一般
教师发展精准路径
他们把教师发展放到了学校党建核心议题里，这就是路径创新之处。用项目清单实现精准施策幼儿园党员教师总结，不会出现党建和业务 “两张皮” 的情况。像浙江省一些学校就因为没有做到这点，党建和业务分离，发展不顺畅。可毛衫城小学就不一样，通过明确的项目清单，把教师发展的问题一个个解决，效果明显
方向引领促发展
党组织的作用可大，通过顶层设计，把教师发展和学校战略目标紧紧绑在一起。这样资源投入就特别精准有效。比如学校规定资源怎么用，往哪个方向投入大连市同乐中小企业商会，都是围绕教师和学校的发展目标来确定的幼儿园党员教师总结，每个资源都用到了刀刃上！
党建精准驱动业务
围绕“发展高质量的学前教育”，学校追求党建工作对业务的精准驱动。每周领导班子深入一线指导。通过多样形式深化保育质量评估。像跟学检查，能让经验在检查过程中得到传递，共同成长。这种务实的做法创造出 “比学赶超” 的氛围，大家积极性都提高
结对共进成长联盟
还有好多有用的培养方法！党员和普通教师结对子，制订很多计划，党员老师还带头做示范。比方说党员带头研发课程，给普通老师起个好头，普通老师就跟着学。实施“1 + N”导师制也很有效，让有经验的党员骨干教师带动青年教师，进步更快了！
成果沉淀与辐射
最后的成果沉淀和辐射工作做得也好棒！建立三级成果档案库，开发 “启诚师训工具包”。还和很多学校建立“党建师训联合体”，这影响力一下子就扩大！“1 + 1 + N”课程体系这些经验成了区域师训的样板，在教育圈闪闪发光
你们说说，其他学校要怎么借鉴这些党建强师的经验？快给点赞，分享出来，一起聊聊！
