老师们，这每年的自然角种植活动，可真是让一线教师“头大”，种植零零散散的，和课程那有计划、有目的地教孩子获得经验完全不是一回事不过正值春季种植开始了，我们来看看孩子在里头能有啥“收获”
种植价值与教育意义
春季自然角种植开始！幼儿在“怎么种”的过程里可不简单。像种下种子这事，咋种怎样教育幼儿园的孩子，怎么给种子创造好的生存环境，咋让种子活下来，里头都藏着丰富的教育东西。就像种花生之后，孩子们老讨论怎么照顾花生，还有好多关于它成长的发现，这就有价值很明显
观察计划与经验积累
对于教师而言，要根据选种、种植、收获不同阶段有计划地种植才行。三年时间里可以选不同种类的植物，让孩子充分认识。而且在植物不同生长时期，要定不同观察计划，引导幼儿关注生长特点，别让孩子观察得没兴趣。这样能积累有益经验，加深对世界的感觉。
种植故事线索与对象选择
选什么来种、怎么种，还有咋管理和收获啥。这就是三个种植故事的线索。在选种环节，可以和孩子讨论，选一选生长周期短、根茎叶特征明显的，像青菜就不错。让孩子自己决定种啥，他们就更愿意去观察了，这记录下来不就是经验
小班种植的特殊考量
对于小班幼儿，老师们要把劳作机会多多交给他们。就像故事说的那样这样幼儿可有更多对植物特征的感触。幼儿对自己种的特别上心，每天乐意去看，老师们和孩子一起用谈话、集体记录把观察记下来，这会让孩子的经验更丰富
大班种植的目标达成
大班怎样教育幼儿园的孩子，教师得让孩子从头到尾体验种植过程。在种植管理期间，鼓励孩子带着本子记下观察到的。孩子们还会去隔壁班菜园看看谁家植物长得快，通过观察、管理和记录，比较啥根、茎、叶、花、果实的差异，就能理解植物结构和功能的关系静宁华源中学，得到多方面经验。
总结种植活动的收获
不管是在“种花生”还是选择不一样的植物活动里，幼儿和教师都收获好多。教师有计划地安排种植，幼儿通过各个环节多有收获。无论大小班孩子，都在种植不同环节、在和不同植物接触中积累直观经验，获得对世界更多的认知和感受。
老师们，你们觉得让幼儿在自然角种植里还能有啥想不到的收获不？
