大家想想，如今入学准备和幼小衔接可是个热点话题有的地方做得好，可也有的地方存在不少问题，快跟我好好聊一下这事。
以幼儿为中心思考
幼儿园教师幼儿园幼儿成长记录，可不能只抱着那已有的“指导要点”死啃。得好好去领会其中精神幼儿园幼儿成长记录，把它变成自己工作的指导原则，还得不断总结反思。每个孩子都是独一无二的，各地幼儿园在入学准备教育里，不能只遵循基本的大路子，还得把差异化、个性化看在眼里，带着明确的问题意识，给本园设计出适合的入学准备教育方案，这样孩子才能更好适应未来学习
小学的入学适应教育
新出的义务教育课程方案都表明，小学一到二年级课程要多搞些活动化、游戏化、生活化的学习设计，小学得积极创造支持条件。现在，各地小学在幼小衔接里主动多，明确“零起点”教学，设置入学适应周期，还调整教学方式，注重游戏化和探究性，探索入学适应课程。可也有毛病，同质化太严重，没考虑到小学、班级还有每个孩子的差异，这咋行
了解儿童入学适应状况
小学教师得想办法深入了解每个孩子的入学适应状况。通过师生交往、课堂观察这些方式，生成儿童入学适应问题清单。然后结合《指导意见》和这个问题清单来制定入学适应教育方案，形成校本化的实施方案，就像给每个孩子量身定制一件合适的衣服，这样孩子入学适应才会顺顺当当
幼小协同合作的支持
幼小协同合作机制可太重要，就像是给孩子搭了个从幼儿园到小学过渡的楼梯。这里面最关键的就是课程与教学，幼儿园和小学的教育内容有衔接关联。就说认识时间这事，幼儿园用游戏化、生活化教，小学一年级数学里也有。俩学段老师要是能联合教研静宁华源中学，同课异构交流，孩子入学适应的困难就大大降低
解决家长衔接困惑
在幼小衔接的时候，有些家长对幼儿园和小学的教育理念方式不太清楚，这是为啥？主要是有些幼儿园没能理解家长对孩子入学的担心，也不会跟家长好好展示保教工作的价值。得把家长在入学准备和适应方面的困惑搞定，形成家校、家园的“命运共同体”，家长才会配合支持幼儿园和小学一起搞好衔接。
家园校共育理念
在沟通上，幼儿园、小学和家庭得保证沟通有效。找到家长们的共性问题，也考虑到个性问题，还要讲究沟通技巧，有针对性地改改家长的衔接观念。共育内容上，不管是入学准备还是入学适应，都得有全程、全面的衔接理念，这样才能给孩子一个好的过渡。
我就想问大家，你觉得在幼小衔接里，家长哪方面最难理解和配合？快留言说说，觉得文章有用就点赞分享！
