这 2010 年 4 月全国自学考试幼儿园课程试题那可真是意义不小咧，它能检验考生对幼儿园课程知识的掌握程度
课程试题方向
在我看来像幼儿园课程试题设置方面，有个很关键的点需要注意，这就是我们得从课程实际和考生状况切入，来精心挑选测试方向和难度。就拿 2010 年这套题来说，题目范围遍及幼儿园课程的各个层面内容，比如说单项选择题就考查了课程特点、理论等不少方面的知识点，这样全面细致的设置能够很精准有效地评估出考生的专业知识储备情况。
正确的答案选择
正确答案在答题里那可是相当重要！考生在答题期间会碰到许多选项或要求填写的空格。就比如单项选择题的第 3 题，关于课程组织形式就有不同的观点选项摆在那像有以学科为中心、以社会问题为中心等多种自考幼儿园课程考题，可最终这题选以儿童为中心的课程组织形式，这里面有很多思考逻辑，需要大家好好琢磨为啥选这个选项不选别的。
课程特点聚焦
那幼儿园课程到底有啥特点？题里提到的游戏性，那可是非常突出的！小孩在幼儿园，通过玩游戏能学到好多东西。就跟在某些幼儿园的实践中，孩子们在做游戏时，能不断发展认知能力、想象力之类的。而非义务性也有它自身的意义，幼儿园不属于义务教育范畴自考幼儿园课程考题，这能给孩子和家长一些自主选择的灵活空间，对于孩子的发展方式来说就是比较多样化
课程理论追溯
教育有不同的理论和教育家。像3 - 141题提到蒙台梭利的感觉教育，最重视触觉训练这一点。蒙台梭利她有自己独特的教育思想与方法体系，她通过这些来促进孩子手眼协调以及对环境的直接感知探索。而陈鹤琴，他创造了五指活动课程，着重培养孩子身心健康成长，在课程里融入生活元素，让孩子能轻松愉悦地在生活中展开学习。
课程评价解析
课程评价到底该怎么做合适？题上说评价本质是对事不对人的。这很在理，因为我们评价课程就是看看课程目标达成度、内容适不适用、教学方法得不得当这类问题。对事的评价才能够更公正、更科学，要是牵扯到对人的评价，那就很容易有主观的偏见。比如有的幼儿园在做期末课程评价时，主要就是分析教学效果、课堂表现情况等，不会把老师或者孩子的情感因素直接掺和进去影响评价。
课程研究与展望
项目活动研究对象分主题和论题。“营养”属于论题，相比于像“交通工具”这类主题，论题涵盖范围角度会稍微专门一点。通过研究不同的主题和论题能够丰富幼儿园教学内容，开发出更多符合孩子兴趣和能力水平的项目活动。那思考起来，未来的幼儿园课程，也许还会根据当下社会发展，更加注重和其他领域学科相互融合渗透，提供给孩子的成长养分就更充足。
大家看完关于这套题的这么些内容，有没有想到这些课程理论和教育实践是咋更好结合起来的？欢迎在下面评论讨论安阳市农机发展中心，觉得文章不错的，就帮帮点点赞、分享分享！
