咱都知道《幼儿园教育指导纲要》可强调了幼儿园诗歌小草说课稿，得让孩子接触文学作品，感受语言的丰富和优美！这诗歌《小燕子》绝对是个宝，里头到底藏着啥秘密，能这么吸引小朋友？咱一起来瞅瞅！
幼儿心中的小燕子
小朋友对小燕子那可是爱得不行不行的！在小朋友心里头，小燕子那是可爱得没话说，还特别正直，满是爱心！因为这份喜爱，小朋友学起描写小燕子的诗歌，那积极性可高！就好比咱大人看到喜欢的东西，那劲头一下子就上来了。小朋友带着这积极的情绪学诗，效果肯定差不了！
对于小朋友来讲，小燕子就像他们亲密的小伙伴儿。每当他们谈起小燕子，眼里都闪烁着光。记得在幼儿园里孩子们围在一起叽叽喳喳地说着小燕子的事，那兴奋的模样，好像小燕子就是他们生活里最有趣的存在。
诗歌的独特魅力
这《小燕子》诗歌儿童气息浓得就像一杯香甜的果汁。它把小燕子的尾巴比作剪刀，各种飞行动作比作剪刀在剪东西，生动得不得了，还带着浓浓的拟人味儿，可太符合小朋友的想象思维！就好像小朋友会把云朵想象成棉花糖一样，诗歌里的想象让小朋友们一下子就沉浸进去了。
而且这诗歌语言简洁明了，里面好多有趣的名词，像云朵、水波、茅草、泥巴、窝窝，小朋友学了这些新词，词汇量不就蹭蹭往上涨，就像盖房子添砖加瓦一样。像之前有个小朋友，学了这些词后，说话都变得生动起来幼儿园诗歌小草说课稿，和小伙伴聊天的时候都能说出好多有意思的句子了。
契合教学目标
这诗歌完全符合中班语言教学目标！能让幼儿理解简短的文学作品内容，感受语言美，培养想象力和口语表达能力。大班下学期的孩子语言理解能力更好了，就算诗歌里有点难度的语言中国电子科技集团公司第二十一研究所微电机网，他们也能学会。就好像爬山，虽然有点累，但只要坚持就能登顶。老师教学目的是啥？帮助幼儿理解掌握诗歌内容，可这带想象色彩的句式，中班幼儿理解起来有点难，这就得老师多费点心去突破。以前教学里就发现，有些孩子一开始不太懂这种比喻的句式，经过老师耐心引导，后来就能很好地理解了。
积累前期经验
具体形象思维是幼儿思维的典型方式，所以得借助事物的具体形象来理解诗歌内容。在平常，咱可以用挂图、图书让幼儿观察小燕子，要是能在散步或者春游的时候让孩子看实物燕子，再给他们讲讲燕子知识，让他们积累燕子形态特征和生活习性的经验，那对理解诗歌可有帮助。就好像盖高楼得先打好地基一样。比如有次春游，老师带着孩子们看到了燕子，给他们讲了燕子搭窝的事，后来学诗歌的时候，孩子们明显理解得更快更好了。
感受理解诗歌
咱为了激发幼儿兴趣，用猜谜语导入“白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀”，小朋友第一次感受比喻用法，这时候就可以一起讨论啥是比喻。然后老师表达对小燕子的喜爱，说要编儿歌，孩子们能不期待？就会急切地想听老师编的儿歌，这节课也就顺顺利利开展下去孩子们会更专注地学习诗歌。记得有次上课用这种方式导入，孩子们都眼睛直直地盯着老师，特别认真
学习朗诵诗歌
这一环节可重要了，是活动重点，得解决活动重点还得突破难点。带着小朋友感知诗句、学习朗诵，让他们慢慢地理解每一句诗的意思。这就像走路一步步来，慢慢地孩子们就能掌握诗歌。在以前的教学里，带着小朋友一句一句学，不断重复练习，孩子们最后都能朗诵得特别棒了，能真正地走进这诗歌的世界里。
各位朋友，你觉得教小朋友学像《小燕子》这样的诗歌要注意些啥？
