语言教育活动里像讲述活动、听说游戏活动等那可都是大有学问的，里面藏着好多小奥秘，能很好地培养小朋友们的语言能力，可不能小瞧
讲述活动特点及目标
讲述活动可是有特点！它得有凭借物，就好像讲故事有个依据似的；还有相对正式的语境，不随随便便的。它主要锻炼小朋友的独白语言。其目标就是培养他们感知理解讲述对象的能力，还有独白构思、完整表述的意识情感和掌握语言交流信息清晰度调节技能这些。比如说，老师拿个小动物玩偶，让小朋友讲讲它的样子
讲述活动的设计思路也是一连串的，先让小朋友感知理解讲述对象，再用已有经验讲，然后引进新的讲述经验，最后巩固和迁移。就像先给小朋友看一只鸟，让他们看看，然后让小朋友讲自己看到的鸟啥样，老师再讲讲别的关于鸟的内容
听说游戏活动教育特色
听说游戏活动含着语言教育目标，这些目标具有具体、练习、含蓄的特点。活动设计思路，要把语言学习重点变成游戏规则，然后活动中慢慢扩大游戏成分。对小朋友也有好处！可以帮助他们按规则进行口语表达练习，提高听力，还培养语言交往机智灵活。之前我见过一个活动老师把说某个单词的规则放到了抢椅子游戏里
在听说游戏活动开展时幼儿园语言特色教育，先设置游戏情境，用物品、动作、语言都行；然后交待规则，得简洁清楚、说清要点和顺序，慢慢讲才行；接着是老师引导，最后小朋友自主玩。有次活动老师用一个玩具娃娃创设情境，告诉小朋友看到娃娃说话要赶快回答对一个词。
文学活动的教育内涵
文学活动对小朋友发展可有用！能向小朋友展示成熟语言，让他们知道语言多样；还扩展词汇量，培养获取语言材料能力。像是读个有趣文学故事，里面好些词小朋友就能学着说 文学活动开展有步骤，先学习文本，再理解体验，再迁移经验，最后鼓励创造性想象和语言表述。就好比学《小红帽》，先让小朋友读，理解内容，再想想如果自己是小红帽会怎么做，然后说说。
早期阅读活动要素及意义
早期阅读活动得创造阅读环境幼儿园语言特色教育，书多摆放呀；提供表意阅读材料，像图片多的那种。它有文化和语言背景，能提高小朋友学书面语言兴趣什么的。活动步骤，先小朋友自己读，然后老师带着读，再围绕阅读重点活动，最后归纳内容。有个班老师布置了图书角，让小朋友先看简单图画故事书，小朋友可喜欢
早期阅读活动能让小朋友认识书面与口头语言对应关系，掌握早期阅读技能这些。小朋友读拼音书大连市同乐中小企业商会，就能发现哪个音对应哪个字啦
现在我问大家你们觉得在这些语言活动里，哪个环节小朋友会觉得最有趣？
