大家可能都觉得幼儿园就是给中小学打基础的，可实际上人家有着独特价值！这事争议大，但这里头门道可多了去，咱们细细来讲。
独特意义凸显
在整个教育大体系里，幼儿园教育那和中小学教育可不是一码事。中小学教育侧重于知识体系的传授，而幼儿园教育，是有它自己独特价值的一个特别学段。不是说它要成为中小学教育的“预备役”，而是注重孩子们全面的、整体的和谐发展。你想，幼儿阶段孩子们啥都得学，生活、情感、认知等，不能简单为小学学习做铺垫。举例来说山东省幼儿园课程，很多研究都表明，孩子在幼儿园阶段需要自由探索，这个空间可很重要。就我知道的，在国外有些先进幼儿园，会提供各种工具和材料，鼓励孩子自由操作、创造，这和小学的学习差别可老大了。
儿童中心理念
咱这么多年都一直在努力，就是为了从儿童的立场出发，探寻更适合孩子们学习和发展的教育方法。这种探索很有意义，它标志着我国的学前教育从往日的“经验式保育”实现了朝着“科学化教育”的重大跨越。这不仅体现出了国家对学前教育奠基价值的深刻认识，更说明大家都开始关注孩子发展的本身需求。就像在实践里，现在越来越多幼儿园开始注重孩子的自主活动时间，不再是老师说了算的灌输式教学
科学保教本质
科学保教可是学前教育高质量发展必须得有的概念。它说要构建一个积极关系，目的是提高儿童发展的质量。说到底，核心就是要尊重幼儿的成长规律，不能搞超前教育。在幼儿园阶段就把小学知识提前下移，那是不合适的。比如说数学教学，应该是结合生活场景进行启蒙，而不是一开始就教加减法计算那么死板。实践成效评判的时候，尤其要看是不是把抽象知识变成了符合幼儿认知水平的内容，让孩子在生活、情境里面去体验。
评价评估办法
评估一个幼儿园是不是做到科学保教，还得从多个角度看。首先从法律规范和教育实践是不是深度融合的角度评估，再看看保教过程的专业性。啥叫专业性？像环境育人功能得有效，师幼关系得平等，互动指导也要恰当。其实儿童成长是个和谐的过程山东省幼儿园课程，学前阶段学习应该是生活化、游戏化的。我所在的幼儿园弄出的生活化课程就既考虑文化，又有儿童视角，孩子们特别喜欢。
幼小衔接关键
高质量的幼小衔接要靠科学支持系统来落地。在能力储备方面，好多幼儿园会利用游戏化教学培养孩子的认知能力、解决问题的能力和数字素养。比如利用日常生活场景做数学启蒙的方法就很好，让孩子在开心玩儿的过程中学习。从这个“抢跑”到“科学起跑”的过程里面，一定要尊重儿童发展规律大连市同乐中小企业商会，构建“热身”体系，这样才能让孩子健康成长。
未来趋势发展
当前学前教育“小学化”现象可不少，这反映出有些教师对于学前儿童学习方式认识不足。要改变这个情况，教师队伍得转变观念、提升专业能力。要把教育内容系统、整体地放到孩子们的一日生活里头，让孩子不知不觉学习。以后的学前教育，我相信肯定会更重视孩子们当下的个性和需求！
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