幼儿学习数学和语言这可真是个又重要又头疼的事！小班娃正处在具体形象思维阶段，数数都只停留在唱数，咋让他们手口一致点数、计数？语言发展也弱，咋引导他们大胆说话感受互帮互助快乐？咱详细聊一下！
教材选定理由
咱在教学的时候，选教材可是个大学问咧。小班小朋友就像张白纸，思维还具体形象着。我平常一观察，发现好多孩子数数都是嘴里瞎没办法手口一致地去数。我就想，得弄个他们喜欢的方式来整。这不，选了他们爱的“小鸡”形象，搞了个“小鸡找妈妈”的情景，来教“感知5以内的数量”这个内容。通过这些可爱动物形象，我觉着孩子们学起来能更带劲些
演示教学方法
演示法可是个挺重要的教学方法。教师可以一边碎碎叨叨地讲解谈话，一边把教具演示给这帮小娃娃看。就比如说在教“感知5以内的数量“这个事上，我把代表小鸡和鸡妈妈的教具摆在他们面前，一边讲一边让他们看，这样他们更容易获得一定的理解。我感觉这个方法就像是给孩子们的脑子里安了个放大镜，把知识放大了让他们看的更清楚些
幼儿学习本质幼儿才是学习的主人！咱们就得以他们为主体，想办法创造条件让他们参与探索活动。像是“小鸡找妈妈”这个操作幼儿园宝宝，孩子们又能看又能数，进一步巩固感知5以内的数量。这可是能提高他们的探索能力，还让他们学到学习的技能，激发学习的兴趣。我瞅着不少孩子对这个活动老有热情了，看着他们一点点掌握内容，我心里也可满足。在日常教学中，我就发现他们在这种探索操作中学习，效果就是比干巴巴讲课要好很多。
语言环境创设
幼儿的语言能力发展，那是要在交流和运用里成长起来的。老师们在教学的时候，就得创建那种自由又宽松的语言交往环境咧。特别是小班娃，语言发展多数都弱得很喏。有时候他们想帮同伴就因为说不清楚幼儿园宝宝，被当成要伤害别人咧。咱们就得鼓励他们跟成人、同伴交流，让他们想说、敢说，喜欢说，还能得到积极回应。我就时常在教室里弄个小角落，让孩子们自由交流，就鼓励他们多说话，想说啥说啥。有时候看到孩子好不容易鼓起勇气说出个想法，那小脸兴奋的我这当老师的可开心了。
学法特色亮点
幼儿爱模仿这个特点可不能小瞧观察法就可有用了，我把小兔手偶一展示大连市同乐中小企业商会，给他们讲兔子的故事，他们立马眼睛睁得老大，耳朵都竖起来了，可带劲了！引导法，咱老师就得跟个导游似的，通过示范引导，提问追问，带孩子们理解故事，学说短句。让他们学会互相帮助，关心别人。我常常就通过故事引导他们模仿小动物说话、动作，瞧着他们那调皮又认真的样子，感觉这些方法真还挺能让孩子们积极学习
全面综合效果
这次教学把小动物素材和各项活动结合起来。一方面让孩子们学数学能手口一致点数，能感知5以内数量。另一方面让娃语言方面大胆表达，感受表达和帮忙的快乐。还教会他们跟动物学发音学动作，好多孩子不仅数得懂、话说得溜，还动作学得像模像样。这让教学效果更棒，孩子们不仅能学到知识，还能在学习里得到成长的快乐。你说，在这种教学活动里咱还能再添加点啥新意，能让孩子们更积极参与？
