今天呀咱来聊聊在教学里，让学生充分体验与合作探究，感受作品独特风格，培养用生活声音为音乐作品配音效创编能力的事。这可是既能让孩子们爱上音乐，又能锻炼他们创造力的好法子
谈话导入引出主题
一开始，老师先抛出点儿有趣的事——告诉小朋友们晚上森林要开音乐会大连市同乐中小企业商会，好多小动物都要来参加。这一下子孩子们的好奇心就被勾起来！大家都在想，到底有哪些小动物会登场？就这么简简单单的话语，把课堂气氛一下就搞活跃，让孩子们自然而然地就进到课里去了。
那提出疑问以后老师接着就跟孩子们互动起来。“小演员们表演节目的节奏可不相同你们能听着音乐把它演奏出来不？”这么一问，孩子们一下子就来劲，个个摩拳擦掌的。这时候幼儿园森林狂想曲教案，课堂里那气氛可热烈得不得了！
理解音乐感受特点
在让孩子们感受音乐的时候，老师让孩子们在理解音乐的基础上，根据图谱来拍出相应的节奏型。这个法子真心不错孩子们一边看着图谱，一边跟着节奏拍，那专注的小模样这样一来，就能感受乐曲欢快、活泼的特点。那一张张天真烂漫的小脸，满是兴奋和投入
小朋友们拍了节奏型以后那种对乐曲的理解就更深一步。乐曲欢快的旋律就这么悄无声息地钻进了孩子们的心里。孩子们也从中感受到了它欢快、活泼的特质，课堂里就像有个快乐的小魔盒被打开了一样！
安排节目模拟彩排
老师让幼儿把乐器标志贴在节目对应的位置，编一张完整的节目单。这个过程就像给孩子们提供了一张魔法地图。谁来演奏小铃，谁来演奏铃鼓、圆舞板，这都需要孩子们好好琢磨琢磨。编节目单的事安排得十分巧妙，既锻炼了孩子们的思考能力，又激发了他们的合作意识。
模拟彩排的时候老师发出指令：“在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。”听了命令以后孩子们都规规矩矩地跟着指挥，演奏状态那叫一个认真仔细。从他们的眼神里就能看出那份对演出的渴望和期待！
自主表演表达理解
欣赏乐曲的时候，老师鼓励孩子们只要不影响同伴，就能尽情释放表演激情。瞧瞧那场面，孩子们一个个兴高采烈。他们想象着自己就是小动物，伴随着欢快的乐曲，用创造性的肢体动作投入地表演，气氛欢快极了。这不仅让孩子们抒发了对乐曲更深的理解，还培养了他们的自信和表演热情
为了让孩子们更加有节奏感，老师还请幼儿代表带着大家跳。看到示范的动作孩子们这热情一下子就被点燃，学着动作有模有样的。虽然一开始动作可能稍微有点乱，不过能看出，大家都在努力跟上节奏，尽情释放着内心的喜悦
合作创编提供方案
当孩子们想出各种演奏方法后幼儿园森林狂想曲教案，老师又来新点子。演出马上就要开始了，老师抛出一种演出方案供孩子们参考。这种合作方式那是相当完美，既有孩子们自己的创意，又结合了老师提供的方案，让表演更加丰富多样。这样一组合孩子们的思路一下子就打开了！
接着老师逐步退出领导位置，把舞台交给孩子。这一步意义可非比寻常，通过让孩子们相互引导一起创编动作，他们对音乐旋律的熟悉程度那是蹭蹭地往上涨
总结提高激发潜力
在整个音乐活动里，有鲜明的节奏、形象、结构。这些容易受幼儿接受的元素再加上教师巧妙恰当的引导，使孩子们能够发挥想象，充分投入音乐情境中。
咱们做老师的得更加努力地挖掘音乐教学的潜力。我们得给孩子们创造更多体验的机会，更多合作的途径。让这些可爱的孩子充分释放他们的创造力！你说，在音乐活动里，你还有更好的激发孩子创造力的点子不？
